数学，对于大多数孩子甚至成人而言，似乎高不可攀，数学课更是造成孩子不喜欢上学的
原因之一。大多数人对于数学有莫名恐惧，最新研究发现这种数学焦虑症，可能与基因也
有关连。
美国俄亥俄州立大学的研究团队发现，基因在人类的数学焦虑症中扮演某种角色，特别是
从一般人看到数字就感到头大，到数学技能上都是如此。
这项发表在《儿童心理与精神病学期刊》(Journal of Child Psychology and
Psychiatry)的研究，研究团队找了216位同卵双胞胎与298位异卵双胞胎，评估他们一般
焦虑及数学焦虑，当然也包含阅读与数学解题能力；研究人员从幼稚园就开始利用家庭访
视追踪这些孩童，直到青少年阶段。
研究团队发现，在个体表现出不同的数学焦虑症状中，约有40%可透过基因解释，当然教
学品质与学习环境也扮演很重要的角色。
过去的研究发现，数学焦虑感会增加大脑中掌管恐惧部位的活动，另外这个部位活动量增
加，也与大脑解决问题能力下降有关。
研究团队认为数学焦虑可能不仅涉及负面学习经验，也与遗传、基因有关；在这样前提下
，研究团队建议，学习数学不仅需整合认知领域，情感领域也一样重要，这也是在其他学
科获得成功的不二法门。
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