O在教室里游荡，一直静不下来，四处找人说话，请小帮手带他去隔壁班换个环境静心写
作业，他一听到就冲出教室，小帮手跟着出去找，找了整栋学校，连同厕所都翻遍了找不
到人，惊动门口值班老师打内线上来建议我直接请学校广播，才发现他趁方才的混乱又摸
回教室，躲在教室装饰的大布幕后面，即使听到同学在教室谈论他也无动于衷，直到听见
我准备全校广播才冒出来：“我在这里啦。”跟往常一样嬉皮笑脸的样子，好似方才造成
混乱的人不是他。
……如果可以，很想把他吊起来打。
那个当下我必须面对尚未回家的孩子作业检查，也无法丢下这群孩子，只为了去找他，只
能请两个同样年纪的小萝卜头去寻找，还好两个小机灵还知道要到办公室寻求帮助。
最后NTMD跳出来跟我说：“我在这里啦！”
显而易见，他没有感受到所有人的担心与焦急，他才小一，且加上他平日的无神经脱序行
为，可以理解 ；然而……他家长也没有，更没有知觉这孩子的行为已经给周遭人带来多
大的惊吓与困扰。
对此我只觉得无奈跟“想也知道”……毕竟有什么样的梁就有什么样的柱。
接着下班回到家，把学生发生的事情跟娘说。对，有同理心，先同理了小孩。
“哎呀，年纪还小，所以需要管教啊……”
“你不需要这么生气啊，都下班了……”
……
……
……这就是为什么我认真觉得什么事都只需要自己知道就好的原因。
以免火上添油二次气到肝疼，我看起来像是属M的吗？
妳说我“什么事都不讲，我们怎么会知道妳在想什么、妳需要什么？”
对，我说了的结果？
像现在这样，妳不让我一口气好好讲完，一直打断，试图“安抚我 ——用“妳要同理他
，他还小”的角度。
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曾经身为O的导师知晓这件事后，坐在我旁边沉默了一会，最后说：“……会不会因为今
天是愚人节？”
我笑了，带着苦味。“好吧，妳这样说，听起来让人心情好多了。”
好个黑色幽默。
除了笑，what can I do?
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*老师已死，有事烧纸*
被气死的。