↑常态课程
http://study.mdnkids.com/regular.asp#a1但学习者需先理解学习注音符号（非拉丁字母的标音系统）有何优点才行。1. 减少母语拉丁字拼读规则负迁移，重建听、读、说认知。2. 为认读、辨识汉字基本笔画与部件作预备。3. 在台能取得许多注音兼有声青少年读物训练认字与阅读。其他机构则提供学习者选择汉语拼音或注音符号汉语拼音是一种罗马拼音系统，已懂拉丁字母者免学新符号。需学会（读→说）其拼读规则与母语之异同，否则干扰甚多。只能横书而无法直书。在台标注汉语拼音的繁体中文有声“课外”读物较有限。4. 打字若用字音输入法，注音符号是以音节排列声、韵母。全新的文字符号系统与键盘排列方式往往令学习者畏惧。但两者各有优劣需事先明白。注音输入法能够协助记忆声调，其他输入法求快而免打声调。少数能将设定改为学习模式，无论用注音或汉拼皆需打声调。补字：音节＋“结构”。左手声母为主、右手韵母为主。3+ 注音能直接标示在汉字旁，有助逐字认字。任何罗马拼音系统都是循横排逐词标示，学习者光看发音而跳读无法把每字“看得清楚”，印象模糊，容易误认、看错。若学汉拼，较好的编排方式是先全印汉拼，再逐渐增加字词。台湾教材一开始就汉字与汉拼并列造成学习者初期负担太重。会说华语者学注音符号只需记住符号对应到哪个语音以及拼读故学完全注音的国语首册后，能读全汉字＋注音的第一册。但对不会说华语的初学者而言，一开始就并列是很大的负担。无论学习者选择汉语拼音或注音符号，建议初期都看只标音而无汉字的文本，等拼读稳定后再逐渐并列汉字词语量。