自述症状:
罕病引起~结节性硬化症已申请通过重大伤病卡，永久有效
mri检查影像显示脑部结节钙化，颠痫症状
自觉无法与人建立关系情感和适当互动、沟通表达困难、过度异常安静~
学习能力和理解力差，比如报纸上其中一则新闻的一句文字～看完第一眼后跟没看一样，
同句文字可能至少要重复看2、3遍以上～而且要慢慢一字一字的看才可充分理解该句
固定行为模式~(小时候我玩具的玩法会固定一个模式玩法，一直重复相同玩法不会作改
变~也不会觉得腻)
重复的说同句话或语词，有时与人交谈时会不自觉的重复好几次的说同句话或字词~
一个人独处时(站着或坐着，常常会不由自主的放空发呆)
与人说话时，常会不由自主的不看人
无目的、无意义性的拨转手指
(无聊时或在身旁有人时的社交情境中无法作出互动时，不自主就会有此举动)
小时候感冒生病到诊所就医时，面对医生的问诊总是不说话~只以点头、摇头表示(当时医
生可能以为我有瘖哑的问题，就问我妈说:他不会说话吗?)
与人1对1时还可以交谈，不过对话很难有持续性，几乎就是一问一答就结束~说白一点就
是句号王，一群人(对方2人以上)的谈话情境~就会完全无法搭上话~
从小到大从未成功交过朋友~也可以说我就是一个朋友都没有的人,”交朋友”3字对我来
说，就是一个从未发生过的名词和动词~
以前国小、国中高中的身旁同学最常会对我说的一句话是:你怎么这么酷?都不说话?
高中时国文老师曾当着全班同学的面前，说我看起来很屁、很傲慢，不理人(事实上我是
说不出话来,后来我知道这应该是tsc在我脑部的结节钙化造成的自闭症状~我当然也想正
常的人际互动，但这就像是一个失去双脚的人~却想要自如的走路跑步一般困难)
以前高中班导查觉我行为表现和其它学生有明显异常~问我心理状况是不是有问题?以前一
直都是这样吗?(记得当时的我漠然而简单的回答班导:对~)班导师虽然
知道了，可能也觉得对我没办法或是该怎么帮助我~也就没再管我了.
高中同学曾对我说:当同学三年了~没听你说超过十句话.(他说的也不夸张，然而当下的我
也不知如何回应这位同学的话)
大专时~国文老师在下课时靠过来对着趴在桌上的我说:某某，怎么不和同学大家互动聊天
呢?(当时的我只能笑笑的默然以对~因为我知道这是我罕病脑部的缺陷，也是我无法面对
和解决的障碍)
(求学时期的下课空档，不论是不是真的累~我常常只会趴在桌上休息，因为无法与别人有
正常的人际来往互动，也算是无奈而带着逃避的心态度过每一小段下课时间~)
(上述症状和情况的总合，可说就是我一生的缩影~从小到大的我都只能独来独往，因为无
法正常与人沟通交际来往~所以也只能这样)
(自闭的症状在我很小开始有记忆的时候就已存在~大约幼稚园时，我记得那时的自己~就
不会跟正常的小孩一样会自然而然的和其它他的小朋友玩在一起，国小、
国中、高职、大专的同学对我而言，就一直像只是同在一个班级坐在一起上课的
陌生人一样~我无法和他们发展出正常的人际、社交行为、友谊等关系，儿时在学校就有
因自闭症状~而有受到一些被同侪欺负霸凌的状况，但我大多都是隐瞒
在心里不让父母知道~因为身体有颠痫症状已是很让父母挂心担忧，更不会想让
父母更伤心~知道自已小孩可能还有自闭症，自已心态上也是不想面对这可能的
事实，所以在精神方面的问题也算就一直得过且过的不去面对~另一方面是以前
小时看病都是着重放在把颠痫症状控制好不发作，所以也没太多心力想去关注精
神方面的问题也是一个原因~现在母亲已过世，自已年纪也渐长~就是想面对自已，
给自已一个答案~当然了解了答案不管如何，往后的路也一样艰辛坎坷~就是无期徒刑
般的被囚禁著，只是背景更换~从校园换到现实社会和职场上，状况依然～
同事仍旧会对我说:某某，怎么没有话...)