我这边没要批评原PO的论点
因为有许多的东西本来就是事实
智商高的赚的比智商低的人多
理工赚的比文组高
普大比技职吃香
这些本来就是事实
而且三四十年前我爸那年代就是如此了，
我学生时代也早知道这些事情
不必现在才看到
但是~我所在意的，也是我的重点
在于每个人是如何看待各种事实，
然后去过自己的人生
而在原PO论点上，我这边大部分都同意，仅针对最后一段去做个人看法
提供在原PO的想法上，有不同面相做思考
: 我补充另一点，就是下面那篇网友给我的思考。
: 他不满现在的工作就是单调、乏味，
: 无法学到新东西，无法累积所谓的专长。
: 一谈到累积专长，
: 除了研发职、实作职或高阶行政以外，
: 很多工作如基层行政职都无法累积专长。
: 基层公务人员工作本身就是跑流程，
: 或是坐柜台收规费如罚单，换身份证或是户口名簿。
: 通常那些人得到了决定政策的职等而本身要具有硕士以上的学历，
: 才有办法和教授们开会时讨论政策，
: 不然就只有在一旁听话的份。
这部份我无法同意
做到科长、简任级的，大部分也都要从基层出来
如果没有经过基层的承办作业
如何知道业务承办、沟通、当个管理职
所以专长是什么
是你未来要用到的东西的基础
如果未来想要继续在公务界待
你的专长就是从小承办那边开始磨
小承办要懂得与民众沟通、写报告、写公文、审核计画等等的
这些都是专长
因为这些技能高的话从消极面讲，
至少在效率方面、压力削减方面都能提高不少
积极面来讲，至少长官看得到你解决问题的能力
所以专长不是别人说的算
而是要跟自己人生道路做结合
我待在公家机关，我的职涯就是公务界，
我的专业就是在这个机关持续的增加效率
我想这是很合理的事吧
另一方面
小承办是执行政策的人，知道政策，同时也会有部分讨论政策的空间
可能每个单位都有不同做法，但我这边的部份的确是会参与到
而且也已经修正过一些做法
: 教师也多半是可以一学就用很多年，
: 当然现在教育局会逼拿硕士，
: 或许可以说是累积了少部分的专长。
: 不然就是直接在大学教师当教授发表论文，
: 这才可以说是教师职里有专长的，
这边我完全无法同意
我这边刚好是教育单位
我非常尊敬许多教师
不会只针对有学位的教师
在教师部分
局端会开设一些工作坊、研讨会等等
针对教学上、个案做探讨
有些教师会提供ㄧ些想法、做法做讨论
这些讨论出来的价值，就可称之为专长累积
因为这些教师是不断的持续在自己的教学生涯做迈进
每年度都有新的东西做展现
我必须非常非常认真的说
一个用心教、教得很有心得的教师，并且持续致力于前线作战的教师
不论他是在哪教育阶段、不论他是拿什么样的学历
绝对会赢许许多多在大学担任教师的学者，国立大学也不例外
而他所付出的贡献，也绝对超过这些学者
这不只是尊重，更是理解他们所做的付出
: 但是文法商所累积是不是社会上大众所需要的，
: 可能又得再讨论。
: 军人可能要看军种，
: 用武器的比起一般步兵科来得有专长。
最后，
我不知道为何在现在时代
专长的概念变得如此狭隘
非得是换到钱的、非得是别人认可的东西才能称之为专长
如果这条路是自己这辈子要走的
而且非常有信心能走一辈子的
如同教师、公务员的
这两条路的职业生涯，恐怕比科技业都还来的长
那么为什么走这两条路所累积的职业技能不能如同后者称之为专业
因为都有一套职涯模式，赚的薪资也还算能看
公务人员做到上面的，可以当到常务次长、副局长等等
教师可以当到主任、校长
这些人，都没有专长吗?
我想这是非常吊诡的问题
另一方面，
我也很纳闷，有ㄧ些人一直强调专长专长的重要性
好像非得是写程式、医学、金融操作等等专业才是专长
但最基础的如何倾听、如何将论点好好说给别人听等等的
这些每天都会用到的都置之不理
无端造成自己的职涯许多大大小小的问题甚至造成个人压力
自己的专长的东西却是造成自己生命的困扰的最大来源
那么这就是关乎人生、关乎职涯的最终解答嘛?
那我读文组、赚得少少至少还饿不死但又过得开心，为何不是一个人生的解答方式呢?
而且文组有很多课程是告知人生可以快乐的解答，例如庄子、老子等等的
那么这~为何不能算是一种生活模式呢?