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＜读人文社会科，注定只能当“鲁蛇”吗？＞
远见杂志 2016/2/4
作者/陈芳毓　摄影/张智杰
读人文社会科，注定只能当“鲁蛇”吗？
在“战文理”前，我们先来扫一圈全球趋势。
去年，日本文科省（相当于台湾的教育部）要求86所国立大学废除或调整人文社会科学系
，新增较“实用”的科系，以提高就业率。国家将依达成状况分配补助金，引发校长与学
生反弹。
无独有偶。去年初，荷兰阿姆斯特丹大学人文学院学生发起游行，抗议校方为精简人事与
空间，计画废除阿拉伯语与希伯来语等系所，并将哲学、荷兰文学、历史与英语科系合并
为博雅学位（Liberal Arts）。游行最后演变成“荷版太阳花”，占领了阿姆斯特丹大学
城的一栋建筑物。
并非每所大学都同意废人文社会的趋势。2011年，耶鲁大学与新加坡国立大学共同成立耶
鲁——新加坡国立大学学院；2013年招生，有来自26国、157位学生加入。
“可望在一个已经站上全球舞台中央、但依然执著于技能训练的地方，建立起博雅教育的
滩头堡。”耶鲁大学董事、《为博雅教育辩护》（In Defense of A Liberal Education
）作者法理德‧札卡瑞亚（Fareed Zakaria）写下对新教育机构的期待。
该校不分系所，学生会在一个单元学到如何进行科学研究，在另一个单元学习如何分析公
共资讯政策；他们会读柏拉图和亚里斯多德的经典，也辩证儒家思想与佛陀教义；会欣赏
毕卡索与高更的画作，也研究日本的浮世绘版画。
虽然办学成效仍有待考验，札卡瑞亚认为，这个学校仍为严谨的博雅教育指出明路——过
程中对写作、口语表达与多元智能的学习，都能使学生学到解决问题的技能与方法，而这
是不会随着科技变化而改变的核心技能。
哈佛大学校长德鲁‧大众特（Drew Faust）就说，博雅教育应该培养“有助于学生胜任第
六份工作，而不只是第一份工作”的技能。
毕竟，商业界、娱乐界都需要科技与博雅教育携手合作。一个有故事的产品才能卖出高单
价，而产出一个好电影剧本也需要人文专业。
2013年，美国大专院校协会发表一篇研究调查，指出74%雇主认为，当今全球经济储备人
才的最佳方式，是建议学生接受博雅教育。因为，主修工程的人毕业起薪较高，毕竟他们
拥有的是可立即为公司所用的技能；工作时间长了，那些后来取得其他专业学位的文科生
薪资，将迎头赶上。
真的如此吗？来看看台湾的状况。
去年，教育部与劳动部公布99学年度大学生毕业生月薪。毕业四年后，人文社会科学门毕
业生薪资约新台币3万3000元，稍低于商管与工程学门的3万4000元与3万5000元，但略高
于民生学门与设计学门。
如果，博雅教育真如学界与业界想得如此重要，为何世人仍对博雅教育“实用”与否质疑
不断？
札卡瑞亚认为，许多大学的人文相关科目变得相当松散，可能解释了为何雇主对英文与历
史等主修科目心存怀疑；相对来说，站在人文与科学中点的社会科学教育，仍维持严格标
准。
“雇主最在意的是科学教育所要求的精确与纪律，主修哪个科目倒不是重点，”他说。
因此，他认为，根本之道是强化博雅教育的课程架构，并提高学术要求。主修科目必须包
含一系列基本必修课，才能使学生准备好挑战更优越的工作与企图更旺盛的职涯。