1.避免无法为自己行为能力负责的人模仿
好吧 我觉得这理由的确无可辩驳
2.避免影响心智发展
首先 这很奇怪
这假定了存在一个心理学或脑科学的共识是 幼年期心智发展会影响成年人
然后在这些共识之上 又定义了哪些会影响心智发展 哪些不会
感觉好多假设啊
未成年人最常见几个主题 就是正面能量世界好棒棒
但是这样不是代表会影响未成年人对世界还有社会的正确认知吗?
还是纯粹是这样子教比较方便?那你为什么不干脆说地球是平的(X
跟被教育者说世界好棒棒 再让他去体会世界的恶意 这样有比较好吗?
还是恶意纯粹是需要透过体会才能学习呢?