—代友发文—
从毕业后踏入儿美大概一年半，两间都是大品牌，从最初用中文教儿美到全英文教儿
美，从未接受过任何培训，每天都是自己摸索。
带到现在发觉，就算英文不错，小朋友也听不懂你的解释，教名词的时候很简单，只要提
供图片就行了，但教句子真的很不容易，我尝试很多方法（不说也不写中文的情况，举了
很多例子），小朋友还是会一脸蒙的看着你，尤其是超过10人的班级，而且他们听不懂美
语，就开始睡，或是玩。（低中年级都是）
最近的挫折感真的很重，考虑是否该放弃儿美转战国高中生了。
但我真的很想要知道，各位前辈是如何让孩子知道，或是学会句子。
例如我今天教，I'm home. 我拿了两张椅子。假装是两个家，
我告诉孩子，This is Leo's home. That is Kelly's home.
So Leo, you go home and say I'm home.
When Leo goes to Kelly's home, can Leo say I'm home?
（我把Leo抓到另一张椅子）大家都说No
但当我问孩子，这句话用中文怎么说，孩子还是不知道。
最近还发生三年级跟我说不想上了，上课好无聊都不懂....
我其实很难过，我其实也花钱去外面参加师训，但还是没有帮助，真心想请问各位儿美前
辈都是如何处理挫折，和跟孩子解释句子呢？

建议老师可以把这样的活动变成游戏，而不是纯教学的“活动”，可以想看看，要怎么样才能创造一个规则，就像是桌游店店一个桌游，是会让别人看了规则就会想要掏钱购买的。老师纯讲解的部分太长，学生没有参与感，或是参与了但却不好玩，学生自然会觉得无趣。建议老师可以参加一些卡牌设计或是活动设计的师资培训或许会有帮助哦！老师加油

儿美就是需要游戏阿。如果原po对国中有兴趣就转换跑道吧，钟点也比较高。就算流失学生理由也不会是，好无聊喔，这种无言的借口

我自己长期都全美教学（但多是家教，至多4人同时上），全美上课的课程设计非常重要。以版主所提的句型为例，我可能会先教了house 这个字后，画两个大大的house说：this isA's house。this is B's house。然后让A 走到自己的房子前后说：A is at home。再让A走到另一个房子说：A is notat home。然后再重复换B，之后再和学生互动，确认他们有理解。简而言之，就是把课程切的细、动作夸张、给的资讯要清楚。教重点句型时：我不会用太长或太复杂的句子，因这段时间的目的是要让孩子学会+有印象，并非听老师说话。通常在情境上的句型（非名词），我多是用绘本故事书来带。建议版主花一些时间设计课程铺排。这非常需要经验，且是别人无法快速学习的），也不一定要转教国高中。抱歉，改一下，是A is home. B is home. 这样的句型。

儿童美语是非常专业的领域，因为没看过你朋友的教学实况，不知道你朋友的教学盲点，所以无从指点。

会不会是你的朋友放不开？我也是全美教，基本上有字卡或图加上肢体动作，小孩是可以懂的。但不能要求他们能懂一整句话(课内句型例外）要让他们试着去猜你讲什么，我只要学生猜中我讲的句子我就会很浮夸的说bingo ，其实儿美就是要边玩边教，小孩说无聊可能是真的感受不到欢乐？

觉得老师动作可以浮夸 声音多一点起伏 小朋友其实会比较容易融入其中 而不会只是有在听课的感觉