离开这行好几年了
在补教业从工读生到主任待了12年
看到这篇有点小感触
提出些拙见请各位老师指教
1.特休部分，旧制要满一年才有，
没有特休或有特休却休超过的情况下，是事假。
雇主有不准假的权利，劳工有旷职或离职的选择。
因个人因素违反工作规则或职务责任，
造成公司或其他第三人损害(此部分指旷职或休假前未交办、交接)，
雇主及利益关系人可求偿。
但不可以迳行扣薪，薪资是一种债权，优先级别在没有其他约定时，为最高。
不可以用优先级别较低的损害赔偿预先扣除，除非劳资双方合意。
雇佣的定型化契约也不能包含放弃薪资债权的优先权益。
(但公司破产时，另行与第三人约定其债权最优先偿付部分有争议，
劳方在官司上胜负皆有，要看法官心证了....)
迟到扣薪部分，要看薪资结构，作为薪资或常态性津贴，是不可以扣的，违法。
但薪资结构一般都会有全勤奖金、绩效奖金之类，
这是可以扣的，扣完为止不可多扣，包含三节、年终都是可以扣到完。
但非常态津贴与奖金若名目与扣钱理由不合，也不能扣。
这不是老板观点，是劳基法与民法观点。
工作就是资方花钱购买劳工的时间与专业，
价格如何在不违法的情况下，双方合意即可。
请假跟工作有无完成要分开来看，
因为两者不一定有因果关系。
不需要替资方或主管设想什么，就专注在自己是否合法、工作是否有负应有责任。
资方的义务就是依劳动契约及遵守法律规定处理。
2.在走廊上课这点我也挺无言的...
但在哪边上课与秩序，其实不应该挂勾，
在走廊上课的问题应该是被干扰，造成教学品质下降，而不该是干扰到人。
这也不是老板观点，事实上我觉得老板跟行政这部分做的很糟糕。
但老师您也可以把这两部分拆开来看，班级管理、班级经营的能力是非常重要的，
相信有教师证的您应该也能同意。
一个优秀的教师可以混年级上课，秩序与进度都控制得很好，学生、家长都满意。
这类小补习班、小安亲班的日常，是可以经由研究与练习获得的技能。
3.教师证在补教业还是忘了它吧，其实只有迷你班与小班才会特别跟家长提这个。
因为小型班级难请到宣传上较有着力点的老师(其实是不符成本)。
现实的环境其实是：如果难以作为品牌宣传，才会着重在证照。
这一点不管是先前补教业，或是这几年的出版业、软件业经验都是如此。
老师您要想的应该是：什么时候教师证对您的补教职涯能够不需要被补习班提起。
如同我现在的软件业，其实证照真的只有新鲜人或特别证照限定的职缺才会看。
4.教学影片部分，我就著作人格权与著作财产权说明一下。
首先，著作产生时若未约定，著作人格权以著作人或共同著作人全体享有。
但，著作为受雇身分因职务，或领有报酬的委托身分产生时，请见：
著作权法第11条：
1.受雇人于职务上完成之著作，以该受雇人为著作人。但契约约定以雇用人为
著作人者，从其约定。
2.依前项规定，以受雇人为著作人者，其著作财产权归雇用人享有。但契约约
定其著作财产权归受雇人享有者，从其约定。
3.前二项所称受雇人，包括公务员。
也就是说，若录制时约定(资方要求)资方(无论自然人或法人)为
著作权人(著作人格权)是合法的，事实上在国内外业界是常态。
以此例来看，若未约定，则共同著作人有：
1.企画者
2.拍摄者
3.内容文案创作者
4.演出者
5.若灯光有控制、音效有后制、影片有后制，那这些也都是共同著作人
6.场地设计者
7....等不及备载
其实您并不是唯一著作权人，而是共享著作人格权的其中之一，
甚至在法律上也不因你是演出者而享有特别大的权利。
著作财产权人就单纯多了，受雇者且是因职务而创作时并领有薪资或报酬，
除非另行约定，不然资方享有著作财产权。
5.补习班其实会因资方是授课师或行政体系出身而有风格差异，
但小型补习班或小班、微型班授课为主的情况，基本上行政确实比较重要，
铁打的班部、流水的教师....
基本上验证自己价值的方式(补习班是不是有苛对)很简单，
提加薪，看你觉得自己值多少就提，不能接受就走。
您真正的超额产值(被剥削的剩余价值)，就是您离职后补习班减少的学收。
我当年离开补教业之后，不到两年补习班就倒了，
走前后一个班学收大概一年差一百多万，学生平均成绩掉十几分，
走前国二升三4个PR98~99、十几个PR90以上；
走之后隔年基测最高的松山高中，下一个就板中、百龄。
气到老板收起来之前两年每次开会都拿我出来骂。
但我是行政体系出身的....不是任课师。
以下就真的是资方与主管观点：
对小型补习班来说，能给任课师的钟点实在高不起来，
也因此好的任课师不容易留住，
对班部来说，最好的情况是任课师能吸引学生(学生靠谁带进来？)
任课师跑掉甚至在附近教、在附近开业时，能将损害降到最低，
所以行政体系在招、留、管、辅方面的重要性，远远大于任课师。
虽然对前老板也颇有微词(他没有按约定给足招留奖金)，
但他说的话很能代表行政出身的补习班对员工的要求与看法：
对导师：就算上面教书的是一条人模人样的狗，
你也能把班留好、成绩进步、家长满意，这样你做为XX才有价值。
对行政：导师跟任课师在前方打仗，打仗能不能赢，打得是后勤，
成功的管理与支援，是导师跟任课师成败关键。
外聘的任课师方面，其实我们都不太期待，极好的老师跟烂到有剩的固然极少，
但把自己看得太了不起的老师真的很多，能力越差自视越高，
把导师、行政、工读生当下人使唤、甚至直接飙骂的，其实不少。
知道导师月薪最高破5万完全不能接受，在班内趁导师不在说坏话的也有，
其实小型补习班的任课师，牛鬼蛇神一堆，看多了当然会把行政体系看得更重。
以全科班来说，每个星期花四五天经营的行政团队，
跟每星期2小时的任课师，究竟一个班带得好且有成长的功劳主要在谁身上？
换行之前，我自己开了家教班也在外跑课，
其实大多老板很喜欢行政出身的任课师，
任课师的压力也比行政轻松多了，同样年收百万左右，
任课师的压力只在课堂与课后，大多时候只需要面对学生跟老板，
行政的压力是全方位的，在跑课之前，我很久没睡饱过了...。
至于换行之后，那就是另一个故事了....