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关于国中国文的上法百百种，但跟数理最大的不同在于，国文由于分为康、翰、南
三大版本而这三大版本每学期甚至每学年的选文不尽相同，举个例子来说好了
翰版第三册A课有可能会出现在南版第四册B课甚至到第五册都有可能
所以坊间的国文班主要分版本上课或是以主题式单元上(以国学常识为主)
这两种上法基本上会有两大问题
一、版本法:只能提前教，教得比学校慢反而会被学生、家长认为
“这些我都听过了，干嘛花钱、花精神听你上课”
几次段考只要成绩掉下来学生就有可能跑光光，留班率几乎不高
若班方筛选学生功能不彰的话，容易吸引到程度较差、向学力弱的孩子。
二、主题式:运用在国三当然没问题，毕竟大致上的概念学生都已学过，上起来自然顺畅
但在题库磨练不够的国一生或国二生来讲，往往会觉得你教的东西都是课外
更现实的说法就是无益于段考。
顶多只能吸收到较顶尖的小孩，因为此类型的孩子就是想学更多才会补国文，
但说实在的，对于中后段的小孩完全无吸引力。
一开始也许会因为老师教的东西新鲜、台风吸引住因而留班
但几次段考下来，成绩不但没有进步甚至有可能退步，
这对国一、二看重段考的学生、家长而言，不禁会有以下想法
“我花这么多钱补国文，成绩还差成这样”、“老师教的都不会考”
教学方法百百种，我自己的作法则是抓住每册、每次段考的必考重点往外扩充国学常识
1.课内重点