其实可以混班
方法就是你要事先出好 国小 国1 国2的考券(1份约30题)
先教花30分钟教国2的
国小 国1的 就给他们考券写
(考券的内容前面先简单计算观念题..)
教完国2的后 就给他们考券写
然后再教国1的 再教国小的
依序这样教..
不过你们补习班要有翰林/康轩出题糸统 可以选择难易程度
不然你光是出题目就要花很多的时间了
其实数学这东西 老师只是引领学生入门而已
给他比较清楚的观念还有解题的技巧
后面的解题和计算能力 学生还是要自己多多算数学题目才会

我以前混班英文就是这样教，但是说实在啦，那只是权宜之计所谓do the things right，正常的班级不需要切成1/3吧这样一个年级只有1/3的时间你发现了吗？而且我觉得教一个年级，其他都会被影响为什么学生不选择正常的、不混班的班级就好？我之前觉得这样子超级无敌混乱；写考卷的学生没有办法问我问题，因为我在他们写考卷的时候一定在教别人每个学生写考卷的速度不一样，所以你还要替写的很快的多准备几分考卷；有些学生一写完就聊天，你还要中断上课去制止他们然后你就会得到如同lavender老师说的焦头烂额的状态了！如果这方法真的这么OK、没问题，为什么大家都不广泛采用？为什么安亲班喜欢标榜不混班？因为混班你那些所谓的练习，不仅压缩了学生的时间（学费也只要1/3吗？如果1/3时间可以上完，为什么不教完半小时就下课，练习当作业？）老师还要改加倍份量的考卷、准备加倍份量的授课内容，学生、老师都吃亏？得利的是谁？老板如果这个方法这么好，以后英文会话班大家也来如法炮制，切1/3、共三个班。老师教导完毕之后，学生互相练习到下课。如你所说的嘛，老师只是引导你入门，练习要靠个人啊。一次准备三种会话教材对老师不难不是吗？或是三种程度混班的舞蹈课、瑜珈课如何？反正上课也是大多数时间在练习啊我去上瑜珈课，如果老师这样做，放着我们自己练习2/3的时间，都没有指导，我在家看YouTube做就好，还不要钱。我们要的练习是老师可以在一边指导的课程不是吗？收3/3的学费，只得到1/3的学校时间，谁愿意？再说个极端的，家教可不可以这样？收你一小时700，两小时，老师指导你的时间只有1/3，其他时间都叫你写考卷，有问题还没办法立刻问，因为老师在教别人？我是带着极大的怒气推这些东西的。我在补习班五年，亲眼见识到老板为了赚钱，任意混班，就用你说的那个“技巧”，下场呢？成效不好！班级闹哄哄！最后怪谁？可怜的老师！！！！上面错字：学校时间-学习时间成本划不来老板有以下选择1 还是照样付老师该有的薪水、给学生该有的，做口碑。会这样做的老板很少，rare等级。2自己下去教，或是用津贴方式给全职老师（1个月多2000这样）或是愿意领较低薪的兼职老师教。此为中品。3 混班。人凑齐，管他效果好不好，反正钱赚到就好，称为见钱眼开。还有，分别练习的时候，如果那个年级都是一群很落后的学生，不会写怎么办？互相讨论？最后还不是要问老师。可是老师没有办法立刻帮他们解答，因为在帮别人上课。就看到落后的学生那2/3时间考卷也不会写、又没人问，最后可以做什么？聊天！放空！这样有成效？老板有良心？有鬼！

真的~~~楼上经验好丰富~~我都要跪下听取建议了

我也是

+1 真的老板很多都没良心...

这种混班教学，尤其当正课收费的班，家长跟孩子受的了吗？小五之后数学变难30min真的不够够灌输观念，光简单的容积体积有盖无盖有的孩子就是需要思考一段时间才能理解。写完考卷问题有时间讲解吗？小朋友其实分辨的出来老师认不认真补习班好不好，若同学跟他们建议另一间比较好的班，可能就会一群学生跟着走

然后啊，我再强调一次自己不是倚老卖老，原po你在补教业年资并不长，才会觉得这个方法很“正常”，还拿来跟我们说（我爬过你的文，之前都只是当辅导老师，并不是专职老师解题技巧我连国文、英文的都可以教，谁说数学不行应该是老师教了很多解题技巧，上课充分熟练，回家透过作业练习。学生哪会忽然自己有解题技巧？一堆学生明明没有语感还在那边说我照语感答题啊。所以你才会觉得这个方法很好、works。建议你多多带个几年你就会知道为什么比较资深的老师几乎都是用比较多情绪的回文、推文了因为很多老师都被这个方法整过，也证明这个方法一点都不好

不同意这篇说的,当然混班上课,老师备好几种不同教材轮番上阵,但问题是每种教材的时间都很短啊!!国小高年级和国一国二的数学,可以这样被切来切去的吗?我很怀疑这样教出来的水准在哪里?以前我待过安亲班,的确就是混年龄,从一年级一直混到六年级,大家的时间有限之下,光是课后辅导都只能蜻蜓点水,更别说原PO上的是正课.混班/混程度本来就很糟糕,有这么棒的话,为什么学校还要分年级上课?为什么不全校一起带到学校礼堂然后按照这个方式上课?因为这样根本就是很糟糕啊~!会想出这个办法,是因为每种恶劣的处境都有求生之道,但这个解决方式,依然不是正途~!另外我国小国中补习数学,没看过这么夸张的上课,是我早就走了,我上的课都2小时很完整,可以专心考试,解题,上新课程,才不会在班上会听到其他人在上其他东西.此外楼上的前辈说的好,小学高年级的数学,可以用30分钟打发?我在学校短暂教过小学高年级的数学,已经很需要动脑了~~!国一和国二每次都只有30分钟更是乱来~!

补充一下，我觉得数学很难混班的原因还有版本问题耶，国小版本单元拆的很散，可能a校教的单元b校下学期才教，深浅又不同，操作上太困难，除非老师不跟学校进度走。像速率问题，平方根，函数，相似型，多项式光讲解概念就很费工了。再深入到命题讲解，混班教学我觉得太困难了

英文的版本问题在国小还好，数学我就不知道了。ilovemaggie版友也是资深老师吧

我不是耶，承蒙您如此看得起我，是我的荣幸，谢谢前辈！我资历很浅只有一年，带国小低年级到国三的数学。然而数学不是我的本科，应征时没想过自己要上台教数学^^"进入这行真的学到很多经验，但也让我对补教保持观望态度。国小数学版本单元编排的顺序有差，如果班内版本不同考前复习会很辛苦，如果按学校进度授课最好要分版本，常常a生当下学校教的单元，b生下学期课本才教。如果学生还要考资优或私校那又要另外抽时间跟调整难度。

我觉得ilovemaggie老师观念很清楚。至于补习班的生态不瞒你说，我到后期就倦勤严重、忧郁、无力后来是离开了一段时间，最后转到家教去，就几乎没有忧郁情况了（倦勤还是会，偶尔会不想上课，尤其周末课很满时）今天早上和一个较资浅的老师讨论，她一听到也是激动了起来，她说“数学哪可以这样教？”

至少我个人没办法做到如原po提供的上课方式，即使这样尝试也不敢保障学生能吸收，尤其数学得思考转化，假如我是家长，若知道孩子2/3时间都在写考卷而非上课，我铁定会震怒，因为写考卷小朋友回家也可以写啊！为什么要浪费钱浪费时间？ 有些观念讲解要花的时间真的不少，很多单元环环相扣，不可以随便放弃，比如小六开始的因子概念，到国二进阶成因式分解，与之相关还有方程式问题，一环扣一环。与此同时还要培养学生的阅读理解能力，以因应现在的命题趋势。如果数学很好教，那么今年会考的成绩绝对是反例，最简单的难易度，待加强的比例只稍逊英文科。

其实啊，原po提供的方法一点都不新颖、神奇，就是混班必备方法而已嘛。我同事这样说。