版上各位老师们好
进入这行目前是八个多月，兼差性质的半年内接了两堂课来上
科目是小学作文、国中国文&作文
这学期老板认为菜鸟老师易出状况，加上同时间有资深老师回来上课
所以本来没办法给我第二堂课上，因经济打不过去就试图让经理去游说
经理成功向老板争取到国二班的试上机会
连续上了两周，那般是经理带了多年的班，中途换老师的缘故，有些学生颇为不满
上课一直刁难，寻八卦般的问了不少老师的私事，有一些我以为无伤大雅就会回答
诸如还是单身、年龄目前大概是多少......但更多是嫌课程无趣
一时之间我也不知道他们对什么才有兴趣，就嫌扯我看的动漫和最近发生的一些时事与社评
但这些似乎没触到他们orz
加上课程内容都是比较乏味的
这次的范围是徐志摩的“我所知道的康桥”
我的上课方式是，把一篇文章彻底剖析、讲解
其中再逐文添加相关的补充与字音字形字义比较
途中为了避免分神与乏味，再从课文扯开来闲聊，把课程塑造成基础课，基本只要上过没分神
八成的专注就能顺利拿到一份普通程度的测验卷80分，事实上也有学生回馈，我教的都有考出来
结果就有学生一直碎嘴
“老师你为什么要来这啊”
“XXX老师（经理）比你更会教，她都不会拉不回来(指从笑话中拉回课文）”
“你干嘛教这个，学校老师和XXX老师都直接略过，才没像你那样讲那么多”
“吼～这那么简单干嘛抄”
“这学过了干嘛画重点、干嘛提起”
“废话！我对自己很严格，不需要你来说”
诸如此类层出不穷。
我是这样回答
“嗯～就因为是老师吧”
“啊哈哈...”
“这个嘛每个老师的风格都不同嘛”（事实上也有讲得细的老师啊....
“你觉得会不一定要全抄啊”（我向来主张，只抄自己不懂的笔记才是重点
“当作复习啦”（课堂中也是有年纪较小的先修生啊
“这样啊”
总之，是很没教师EQ的回复orz 也不知道怎么停止学生的质疑
也有学生认为太无聊了就不上，不上等于流失学生
只要流失任何一个学生都是对我的威胁
但我真的搞不懂“有趣”到底是什么，我的确不是性格幽默的人
为了这两个字捉摸不定，到处爬文看到可以利用随机接龙念课文再讲解的方式，吸引全班同学的注意力
但这招实行后，并不能尽快在2hr内上完一课
继续对“有趣”钻牛角尖，暂时也没其他想法
倒是那位同学所说的“无聊”，我在想是否是上得太基本
他们在校国文程度都很好，九十分以上的
既然这是国二班就要以国二生为基准，优先满足这群，打算改以进阶的方向去走
但这边又苦恼，如果是进阶，那我还需要带着逐字注解吗？字音字形字义叫他们自己看？
所谓得进阶到底是什么，补充课外相关的各种小故事及相关段子的文意？
经理说，老板将以这次段考的成绩来考核，如果这些孩子们成绩不错就可以继续
但我现在满是挫败，拼了命的教还是被“优秀的”学生呛
也不知道要怎么令他们满足，失去课程的压力实在太大，最近尝试把心放开些，稍微不执著
所以至此，我已经是认定：这是场失败的抗斗
但那并不代表就可以在这次段考前、在这余下的时光中摆烂
所以还是想请益
1.进阶课该往哪个方向准备
2.如何满足学生们期待的“有趣”？
题外，近来得知这版的存在真是太感激了
也得到了一些启示
哪怕是一篇无聊至极的文章，也不可以让学生知道他无聊
可惜一周前无知的我，竟然蠢到老实说跟学生说：“我也觉得这篇文章很乏味”orz
老师都觉得无聊了，是要学生如何有趣呢（远目）