※ 引述《dorminia (重新出发)》之铭言：
: 抱歉，这问题实在太有问题了
: 决定来回一下
: : 目前我们想要设计一套课程是与桌游有相关的
: 光这点就很奇怪了，所以你的教学目标是什么？
: ＂与桌游相关的课程＂不是一个教学目标
: 无论如何，第一个该讨论的是你想教什么
: 再来讨论桌游适不适合这个教学目标吧
: : 我们想要采用一些有教育性的桌游
: 呈上面，没有所谓＂有教育性＂或＂无教育性＂的桌游
: 就像没有哪本书没有教育性的
: 问题是你怎么用它
: : 所以想请问大家能不能提供一些大家知道的桌游
: : 怎么样的教育性都没有关系
: : 因为想要先有些量再来做适当的考量
: 呈上，你得先提出你的教学目标，我们才有得谈
: : 针对的对象是青少年的族群
: : 年龄大约国小至国高中都有
: 这问题就更大了
: 国小国中高中是三个不同的心智状态
: （事实上国小本身就已经是好几段了）
: 别说桌游了，你光正常上课要怎么跨这么多年龄都已经很成问题
: 这一点也再次连回你尚未出现的教学目标
: 请问你打算同时教国小国中高中生什么东西？
: : 目前希望桌游可以共同进行的人数能在10人或是10人以上，总共需要四款
: 又一个超大问题，请问你打算怎么进行这件事情？
: 就先撇开桌游好了，你有多少人力资源可以下去带？
: 10人以上又如何顺利让课程进行不会有人被冷在旁边？
: 还不考虑班上的跨年龄问题...
: 更何况，10人以上的桌游本来就没几款
: : 目前我们找了几款桌游，可以进行到十人，分别是：
: : 神奇形色牌
: : 推翻苏丹
: : 小吃大胃王
: : 真心话不冒险
: 请问是否有研究过这几款的适用年龄、游戏时间、规则难度、是否需要主持人？
: 看完以后你应该就知道问题在哪了
: : 希望能有更多选择做考量
: 最近各种＂桌游进课程＂正夯
: 但问题是，你的桌游到底有没有帮助你的教学目标？
: 还是你只是图个＂有桌游＂？
: 桌游好玩归好玩，不代表适合你的课
: 沙茶酱好吃归好吃，我不会把它加到蛋糕里
我觉得 桌游拿来教学识或学科上面的知识比较困难
但是如果运用在教育其他部分，却是很好的教材，而且重点是摆在leader怎么带孩子们讨
论，我就觉得，手造奇观 真心话不冒险 实话实说就很适合，而有些策略经营的游戏，则
可以培养孩子思考和耐心，而且最大的重点就是使他们脱离电脑的控制，增加人际互动，
我就在努力思考，怎么把桌游运用在咨商辅导中，说书人就是一个很棒的游戏，
所以说到底，重点还是放在， leader怎么营造环境和带领讨论和给与回馈
而且桌游在跟案主建立关系非常好用，像是说书人这样性质的桌游，很适合投射出案主的
心灵世界，跟沙游，游疗有异曲同工之妙
实话实说可以让他们思考自己的特质和别人眼中的自己，真心话不冒险，让他们在安全的
环境，思考一些议题，所以我认为桌游是一个很好运用的东西