※ 引述《franklee0402 (FrankLee)》之铭言：
不好意思我来回文一下
我觉得最基本的考量是父母的英语能力
根据你写的，父母目前在家和小孩全英语
所以问题是这个全英语可以到什么程度？可以持续到孩子的哪个成长阶段？
如果一直要全英下去，不可避免的随着小孩的成长和学习内容越来复杂
亲子之间所涉及的对话就不只是早安晚安吃饭关门我很开心这一类的内容
会需要用英文去“讨论”事情
也就是孩子所学的不只是英文能力，而是使用英文去学习的能力
如果真的走到这个阶段，父母自身的英文能力跟得上吗？
这其实也是不少选择全美幼儿园甚至在家也要“讲英文”的家长们的误区
照你的提问，看来父母已选择日后要培养孩子使用中文去学习的能力
（所以要上一班常规的公立小学）
这样的话，应该去思考的是如何让孩子的认知能力和语言能力的发展进度能一致
也就是说，如果孩子现在沈浸在英文环境中，他的认知能力是以英文建立的
相对来说缺乏以中文认知的能力
但日后若主要以中文来认知学习
当务之急当然是培养他的中文认知和思考能力
不然认知能力受到语言能力的限制，这当然很不理想
此外，发展中的英文语言能力没有更多新的认知内容来充实
到最后早期的语言进展也可能会变成镜花水月，或是只是台湾升学体制下的考试工具
所以，不要再想是否要“分”多少时间给中文
注音也不是重点
而是要让小孩开始习惯用中文接收资讯，思考，表达
这点看是要透过调整幼儿园的内容或是家长自己在家补强都可以
如果现实资源和父母的语言能力真的无法达到双母语
可以培养孩子有坚强的第一语言和near-native 的第二语言也是超强的成就
真的在台湾有这样能力的人又有多少
以上建议当然也是这几天看了很多全美/双语幼儿园的文
我就不加入“热烈的”讨论了
只是想说市面上的选择很多
父母替孩子设定可行，有益，且能长久执行的成长目标才是最重要的
: 不好意思，代友PO
: 这几天看到大家全美/双语的热烈讨论，受益良多。也想搭板请教板上爸妈一下!~
: [背景]
: 2yr+ 英文启蒙，3y多开始积极音档+绘本+生活全英。
: 但夫妻工作忙、无后援，晚上接小孩到家最快也要18:30了。
: 目前小孩3y10m可全英对话并简单描述生活中的事。
: 我们从幼幼班开始唸起，环境/伙食/中师都是满意的
: 小班后可选择 (1) 外师带的全美 (2) 中师带 (一天三堂英文课) 的双语
: 和双语价差比想像中小，约$6000
: 目前开学几天，小朋友每天回家都说外师好有趣、喜欢上学
: 但有感于小孩越来越喜欢英文(和我几乎不说中文了)，让我犹豫了起来….
: 我知道现在的课纲、中文阅读非常重要~ 然后我自己感觉，带中文比带英文难(?)
: 所以担心将来小一中文衔接上会很辛苦…. (已确定会走体制内公小+另外的英文补强)
: [请益]
: 撇除经济~ 我考虑的主要是和小一的衔接
: 昨天异想天开的想了一个方案，大家觉得可行吗? (我只是个焦虑的妈妈，若方案太烂，
: 请不要鞭我。谢谢!!)
: 小班/中班: 全美 (持续建立语感。疫情2个月和妈妈全英，有环境之下真的突飞猛进)
: 大班: 转回双语 (增加中文时数、进小一比较不会杀个措手不及?)
: 其余下课后、周末时间，因为已经建立了阅读习惯，家长也会持续中英文共读的!~
: [补充学校说法]
: 鼓励妈妈在家中持续说英文，但是共读时间要分配一些给 “中文”。
: 大班全美课程一样会教注音，到时由于认知发展很足够了，注音可以学很快。
: 因为学校希望我选全美，所以不确定他们的建议是否客观。> <