我很认真地把TED听完了
听完之后的想法是
"所以她只有讲到对发音的辨识能力而已啊，
并没有提到这样的能力对于往后的学习有什么样的帮助"
所以我跑去google scholar找了她的研究论文:
https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0896627310006811
的确她只有说到在6-12个月的婴儿，让其暴露在每天几个session的第二外语环境下
可以提高他们对拼音(phonetic)的辨识能力
但是当母语的辨识能力高的时候，对于未来在语言发展上是有显著正面的效果
但对于非母语的辨识能力提高的时候，反而对于未来在语言发展上的效果是负面的
(辨识能力测试对象是7.5个月大的宝宝，而未来指的是18-30个月大的时候)
同样的，另外一篇研究:
https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5575344/
对于在单语与双语环境下成长的孩童(6岁)
在认知能力、口语表达、智力、执行功能(executive functioning)上的差异
发现7-10岁、单语或是双语环境下的孩子，在智力上并没有明显的差异
且双语的孩子在词汇的接收与产出(receptive and productive vocabulary)上
且双语的孩子在词汇的接收与产出(receptive and productive vocabulary)上
皆劣于单语环境的孩子，也就是说单语的孩子比较能够掌握并辨识词意
不过双语的孩子在后设语言(metalinguistic，觉得类似语意辨识的意思)
以及执行功能(EF)上的表现较佳
不过这篇研究的对象是真的双语家庭(西班牙语与英语)，并非第二语言
我不是学语言学的
也找不到在学龄前精通第二外语或是双语人在成人后的社经地位表现的研究
但是的确在双语环境下成长的孩子会拥有比较高的EF能力
而这个能力对于未来不管在学习或是任务执行上的帮助都相当大
不过，我们不是真双语家庭阿
所以又要来研究早期第二语言学习跟真双语家庭之间的差异性吗?
越挖越深真的是无底坑阿~
※ 引述《sundae (圣代)》之铭言：
: 这里想分享一篇TED演讲，
: 是语言学家Patricia Kuhl对于婴儿习得语言的发现。
: （之前好像有板友分享过，但是一时找不到）
: 提供给最近也在关注是否让宝宝学英文的父母一些参考。
: 以下是我看完后节录的重点：
: 1. 语言关键期：七岁前
: 学习新语言的关键期在七岁前，
: 学习新语言的关键期在七岁前，
: 而七岁后，能力就逐年下降，
: 这是许多学者研究后的结果。
: https://i.imgur.com/gAlWfbi.jpg
: 2. 六个月大的婴儿可以辨识所有的语音
: 这里的实验对象是六个月大的婴儿。
: 婴儿坐在妈妈腿上，
: 当语音转变时（如ah变为ee），婴儿若转头，旁边的盒子就会亮起来，熊猫就会开始敲鼓
: 。
: 无论身处于什么国家、何种语系的六个月大婴儿，都能分辨不同的语音。
: 而这种能力，会随着年纪的增长渐渐失去，因为我们只能分辨自己语言里的语音。
: （就像get/gate这两个字的元音部分，在中文里并没有独立出来的两个注音符号，因此对
: 有些人来说是难以分辨的）
: 3. 六到八个月以后的婴儿，对语言的辨识能力越来越差
: 这里的实验对象是日本以及美国的婴儿，让他们听ra跟la两个音。
: （这两个音在英文里是不同的，但在日文里，差别是不大的）
: 六到八个月的美国及日本婴儿，听了这两个音所做的转头测试，结果是差不多的。
: 然而，两个月后，美国婴儿的分辨能力越来越好，而日本婴儿则是越来越差。
: https://i.imgur.com/ME9Hvhx.jpg
: 而越来越差的原因在于：婴儿在听成人说话的同时，大脑也一边对听到的语音做统计，当
: 统计的量达到稳定时，速度就会慢下来，也就不再吸收了。
: 而说双语的人，在大脑中有两套语言统计资料，他们会根据讲话的对象转换系统。
: 4. 婴儿可以对新语言做统计吗？
: 4. 婴儿可以对新语言做统计吗？
: 答案是可以。
: 这里的实验是让美国的婴儿及台湾的英文听“圈圈”这个字。
: 如图示，十到十二个月的美国婴儿对于这个音的辨识能力已明显低于台湾婴儿。
: 但是，在让美国婴儿上完十二场国语课后，他们的能力就跟听了十个半月的台湾婴儿一样
: 好。
: https://i.imgur.com/u4oaaMj.jpg
: 5. 真人的互动对于语言统计才有帮助
: 接下来，讲者想知道“真人”是否在里面扮演重要的角色。
: 她让婴儿看了十二场的电视影片，结果发现，完全无助于语言统计。
: 婴儿只会对真人说出来的话做语言统计，因为语言统计是由“社交的大脑”所控制。
: https://i.imgur.com/QfYfWYE.jpg
: 重点结束。
: 这个演讲给我最重要的启示是：
: 1. 越早让小孩接触希望他习得的第二外语越好，越晚学效果越差。
: 2. 影片、声音无法取代真人互动，不管什么教材、影片、音乐，没有真人的互动，效果
: 都是不大的。