唉，我也看不下去了
回在推文一大串
不如回文
首先辛苦了原原po
看他一直提理论驳斥否定的人
真是...
那些激动的人
应该是先天(程度差)后天(玻璃心)，才一直反驳，不用介意
因为他们失去把理论做为参考作为调整的经验值，很可惜
这个理论比其他的理论更重要更有实质上的意义，尤其针对七八月生的小孩！
此论打破了传统上老人家(甚至年轻的一辈如我们)所谓早读早学早占优势，赢在起跑点的
错误观念！
当然，等下会有一百个人来反驳我说才没有，谁谁谁八月资优生，我早读还不是很强，以
下省略一万字XD拍谢，数据就摆在那里，要这样落入鬼打墙的无限循环中，不如把时间拿
去念一下统计学(话说高中就有教统计，小六也有带一下统计基础啊，怎么这么多人....)
以上废话一堆，重点来了
小一，最大最小差一岁，无论体能，学习能力，认知，专心度，大肌肉，小肌肉,协调性
，生活自理能力，学障，存有很大的差异性，万一你的小孩因年纪关系导致跟不上，这时
候就要跟老师讨论一下，是不是标准放低，多给时间空间练习加强，妈妈调整一下要求，
我看过小孩因为小肌肉发展不好写字像毛毛虫，妈妈一直生气擦掉，这时候不是怪他，捏
捏陶土，夹夹夹子，不要太紧张，他会慢慢跟上的，
如果今天家长不了解这种年龄差异导致的能力差，一昧要求小孩跟上，严厉要求表现，小
孩自信心受挫，一路落后上去，不就跟理论符合吗
(对，你的小孩八月生领先没问题，恭喜你，但是我现在是在讨通案,非个案)
这研究超级有价值有意义的啦
老师可以当调整依据，家长当参考，资源班老师测学障时，多少也可参考
为什么要这么激动呢
这理论就是有大量数据支持
不是针对你家小孩表现
一直跳针否定
根本模糊了焦点
抹煞了研究者的苦心
很可惜