当小孩从三岁到四岁是爸爸妈妈的一个转折期，该如何从“养”到“教”。
爸爸妈妈的工作是在于引导，而不是帮小孩判断要或不要，
当然，这个大前提是在于没有生命安危的时候。
我能理解这边的分界有时候会有点难界定，
“到底要教到什么地步才对。”
“到底要不要严厉一点。”
我之前写了一篇《闪开，让妈妈来》
( https://goo.gl/FPYDU2 )
触发有部份就是因为这一点，
“到底该怎么教小孩才对？我不知道，我也不认为书上会给我答案，我想唯一解，应该就是
在孩子笑容上、在我的身心灵快乐之上找到妥协之道，或许歪歪扭扭、或许会走许多不应
该的路，但最终我们只要是能够与孩子拥抱的话，那应该就是正确的吧。”
女儿四岁开始自己吵着要学钢琴了，
其实从三岁开始她就一直念着想要弹钢琴，我想可能是因为家里有一台大钢琴，
所以触发了她想要学习的动力。
我认为这是一件好事，所以在还没真的学琴之前，
只要她有兴趣，我就会把钢琴打开给她玩，然后三岁半开始教她简单的do re mi位置
四岁开始正式让她上课，上了一个月之后，她确实每天都会练琴
我没有逼她，只是问她：“妳今天要练琴吗？”
然后我就付了半年的学费。
我没有期待她变成一个神童，但我认为弹琴这件事情是一个引子，
也就是，每天都要练习，不管练习多久，这是持之以恒。
而因为这是她自己选择的，所以她必须要对自己的选择负责。
现阶段是这样，等到再大一点，我想对于其他部份的要求或许会变得比较严格
(例如：想出去玩没有练琴的处理之类的)
但，我并不是一开始就能这样想，
一开始我也是陷入窠臼之中，我觉得都要学了，就要认真面对钢琴，
所以在一开始在认五线谱的时候，我很凶，几乎每天都会把她骂哭。
我不是因为对她有期待，而是因为我无法接受做事不专心，
所以我用对待自己的方式对待她，
尽管如此，她还是每天都会把乐谱打开，然后要我陪她练琴。
当时我忘记她才四岁，我要做得是奠基她的兴趣以及引导她的习惯，会与不会不是重点，
如果我的重点是要她“专心”那我就应该要往这个方向努力。
所以我调整了我的方式，练琴之前我会先告诉她要认真，然后选择在精神最好的早上练习
当我发现她有点累了，注意力涣散，我就会放她走。
因此，我要说的是，不要在乎孩子几岁是否“应该”学什么。
那些“什么”都不是重点，重点是要怎么把孩子的潜能在没有压力的状况下引导出来。
对语言有兴趣就多跟她练习语言，对数学有兴趣就去找数理相关的游戏。
身为家长，重点不是在于帮孩子判断“学什么”，
而是当孩子对任何事情产生兴趣的时候，用他会感兴趣的方式去引导并且确认，
确认他的兴趣之后，就可以借此为引子，开始教导更深一层的品德。
※ 引述《baseband112 (baseband)》之铭言：
: 是否同意记者抄文：NO
: 小孩大概3岁左右
: 我没逼小孩学数学
: 可是他自己很喜欢数学 可是太早给小孩学这个会不会不好
: 现在我儿子大概可以从1 数到 1000(英文跟中文的都可以)
: 然后大概可以做0 ~ 10->20的加法跟减法
: 其实我觉得他不要一直学这个(简单的加法OK, 可是不想他太早学复杂的东西)
: 可是他一直问我 7-3 = 几 我叫他不要学, 然后他回答错的我就会想纠正他
: 然后常常听就学起来了
: 他也会 99 + 1 = 100这种差1的,
: 还有每天拿计算机玩, 所以他都会自己出题目给自己, 然后按计算机
: 只是听说太早给小孩学数学不好?