文章非常的长，两篇将近六千字，但都是自己一路摸索的心得，
希望可以帮助到在找学校的家长们。
(想提供大家一些选择的方向，但也请不要问我孩子的学校或者哪间学校好不好唷，感谢)
http://dubao33.pixnet.net/blog/post/115334203
第一篇讨论老师、合法幼儿园、地点与口碑
http://dubao33.pixnet.net/blog/post/115340158
第二篇写教学法、是否该学英语、学费/师生比/流动率/托育时间等
延续第一篇的文章，在家长们已经很确定孩子的年龄(建议三足岁)与状态
适合进入幼儿园之后，就开始了各种类型学校的比较与挑选，
我将自己当初考量的重点列出来与大家分享:
1.老师:
如果问幼儿园最重要的是什么?老师绝对是所有条件的重中之重!
很多家长挑选幼儿园的重点是学费贵不贵，有没有全美，硬件设备多新多好，
但实际上，影响一个孩子喜不喜欢上学，影响一个孩子能否快乐自在地发展自我，
影响一个孩子能否顺利适应这个社会化的过程，老师绝对是关键中的关键。
假设学校的老师不懂孩子、冷漠严厉、缺乏同理心，
那么就算知识再渊博、硬件设备再怎么先进、教学理念再怎么远大，
学校对小小孩而言依旧如同监牢。
对于幼儿教育这一块，选教师绝对不是看是否年轻貌美，是否具备高学历，
是否得过很多奖项，
只看他是否懂孩子、爱孩子、尊重孩子。
这一点又可以从两个很简单的项目来实测，
一是看他和班上小孩的互动，二则是看你的孩子喜不喜欢这个老师。
(之后实地参访的文章中会再讨论)
2.合法幼儿园:
强烈建议家长们在选择幼儿园之前可以先看全国教保资讯网，
(http://www.ece.moe.edu.tw/)，
里面的内容非常充实丰富，
如果尚未有口袋名单，可以先【依照地图搜寻幼儿园】，输入住家地址后，
查询附近有哪些公/私立幼托园所，
网站会将该区块的学校显现，点入之后则有更进一步的校方资讯(电话、地址、网站)；
如果已经有中意的几间学校，也可以直接输入学校名称，进行搜寻，
会出现该学校近年是否通过评鉴的纪录。
需要特别提醒的是，
园所招牌与学校专用车的名称上应该是OOO幼稚园(例:台北市私立OO幼稚园)，
如果出现【国际学校】、【双语学校】或【全美语幼儿学校】，
极可能并不是合法立案的学校，用短期补习班的资格来混淆视听。
例如之前新闻报导学费一年五十万，许多艺人都将孩子送去的全美幼儿园，
就是用短期补习班的证照来进行幼儿园与安亲班招生，
这是违法的，但该校的学生家长依旧络绎不绝，端看家长对幼儿教育关切的重点吧。
选择合法机构的最大好处是安心，
在很多家长看不到或者容易被忽略的细节，校方仍然要按照一定的规矩来做事，
所以我还是觉得合法的幼儿园胜过那些昂贵的补习班。
至于为什么没有就公幼或私幼的选择来书写，
主因是之前我们想抽签的学校，释出三个名额，而一大早登记抽签时，已经是68号，
台北小班的公幼也是非常热门，想要念到也得有着超强的签运啊!
建议大家公幼可以抽抽看，但是千万也要准备好其他的备案。
3.地点:
在可能的状况下，绝对是离家里或者接送者工作地点越近越好。
上学对孩子而言好比工作之于大人，所以通勤时间拉得太长，
所耗费的不只是车资、时间，还有接下来几年得风雨无阻来接送的心力。
而且这些都还是在孩子开开心心上学的前提下，
假设临时在学校发烧生病，又或者早上闹脾气拖拖拉拉不想出门上学，
如果选择的地点离住家远，父母亲们真的会被逼得很紧。
选邻近的学校有几个好处，孩子的熟悉感强，睡觉的时间可以睡得更长，
突发状况产生时应变的机动性较高。
所以爸妈们在挑选学校时，可以设定大约多久的路程是可以接受的范围，
再从这个地域性做筛选。
4.口碑:
这件事情是非常主观，却也非常重要的。
建议父母们可以找家中也有小小孩的朋友、同事、邻居多聊聊，
通常小孩已经入学的家长，对于学校的观察或者实际上的教学方式、管教方法，
有着更深入的想法，而且可能得到很多相当宝贵、别人不会上网透露的资讯!
一旦锁定好几间学校之后，通常我会在网络各种平台搜寻一次，看看其他家长的发言
(无论正面或者负面)，
同时将这些观点做一些简单的纪录，可以在实地访查的时候做比对，
甚至向校长、老师们提出来讨论。
(不过我自己的经验是，如果找到曾经发生虐童、违法、集体食物中毒的学校，在第一轮
的选择就直接排除了)
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5.教学法:
目前台湾比较常听到的教学法有以下几种:
角落教学、大单元教学、蒙特梭利教学、方案教学、华德福教学，
当然也有幼儿园自成一格的混和式教学(这表示他们的教法没有特定的主轴)，
对于不同教学法的比较，其实网络上都google的到，
多数家长也没有那么多时间细细分析，
同时，更现实的是，采取心目中理想教学法的幼儿园也通常不在住家隔壁，
选幼儿园变成是几个条件综合权衡之后的取决；
所以我想分享的是几个比较心仪的教学法，蒙特梭利、角落教学、以及华德福。
(1)蒙特梭利:
蒙特梭利的教法当初是我心中的第一志愿，原因无他，教学的理念契合，
同时里面受过专业蒙式训练的老师都很棒(注一)。
正宗蒙式教学有几个特点:
混龄、重视孩子自己使用教具的【工作】时间、没有分科的教学。
所以在学校里面会看到三到六岁的孩子同个班级，然后各自在自己的空间操作道具
、开始【工作】，
重点是老师的态度并非一个高高在上的教学者，而比较倾向于示范、协助孩子的人；
自己参观的感觉是孩子的成熟度、稳定度很高，学校内的整体气氛非常的好，
老师们对孩子说话时的态度，都是不疾不徐，这些都深得我心!
但也有几个小小的缺点，一是学费不便宜，我当初参观的院校是正宗蒙式，
(并不是随便摆些教具的假蒙式)，每个月平均后的学费加上餐费将近三万五千元；
另一个小缺点是我觉得孩子之间的互动性较低，
因为家中只有一个小孩，希望他可以在学校享受和同龄孩子一起玩耍的生活，
但太多的工作时间，相较于其他幼儿园就比较缺乏互动；
三则是课程安排的方法，以我参观的学校为例，作息规划很固定，
他们每天下午会自己做面包，也就是整个学期都有面包可以带回家给父母吃，
我相信手做以及独力完成工作的成就感非常重要，但是内容较为单一化的这一点，
也是当初我的挣扎。
关于蒙特梭利的延伸阅读:
http://www.parenting.com.tw/article/5026418-%E9%81%B8%E5%B9%BC%E5%85%92%E5%9C%92%EF%BC%8F%E8%AA%8D%E8%AD%98%E8%92%99%E7%89%B9%E6%A2%AD%E5%88%A9/?page=2
(2)角落教学:
角落教学法是将教室切成不同的区块，里面有不同类型的活动，
例如:语文角、美劳角、益智角、建构角、图书角、扮演角等等，
因为是【兴趣本位】，所以孩子可以主动去自己喜欢的角落，
利用角落上的教材进行主题式的教学，
老师的角色则是引导、观察、鼓励、协助等，让孩子拥有选择权，同时发展出
自我的认知与探索。
我自己观察角落教学的优点是【学习多样化】、【社会性高】、【自主性强】，
因为在孩子选完特定角落的之后，一定会有其他同侪一起互动，
老师会在一旁观察、做出一点示范或鼓励，
所以对于刚入园的孩子而言，小小的团体融入较快，容易和同学熟络，也适合兴趣比较多
元的孩子；
同时，这个教学法其实是主题教学的延伸，
所以孩子有机会从不同面向来了解一个特定主题，
假设教学的内容设计得好，其实可以非常有收获。
(3)华德福:
华德福是我很欣赏的教育法，虽然在台湾不常见，同时也非显学(因为很另类)，
可是还是想提出来和大家分享。
华德福的发展来自于德国的人智学，主要的教育理念是提供适合幼儿成长的学习环境，
强调身、心、灵全面发展，主张七岁以前的幼儿是完全的【感官体】：
不是用头脑记忆，而是靠感官学习。
所以华德福幼儿园里的孩子不看书、不写字，只有纯粹的玩(注二)。
他们强调艺术教育，也很尊重孩子个体差异，时常感恩这个世界，
在他们的教养法下，理想状态是孩子们都尊重生命、自发性的热爱学习，
我看过华德福的孩子，气质都非常出众，
或许是因为他们都是被爱与耐心好好对待长大的吧!
然而有几个重点想提出来跟有意走向这个教育法的家长分享:
家庭必须高度配合学校的教育方针，
他们不看电视、不逛百货公司、不建议使用科技产品，
基本上就是引导孩子走在一条自然的道路上；
对孩子有丰沛的爱与耐心，以前我妹妹班上同学爬到学校树上一直不肯下来，
老师与学生们就一起围着树唱歌，直到他下来为止；
截至目前为止，国外的华德福教育已经一路延伸到高中大学，
但仍算体制外的系统，家长们也得考量之后与其他教育衔接的问题。
6.全美/双语/幼儿园是否该学英文:
依照目前教育部对于幼儿英语教育的政策与主张，
他们是不赞成在幼儿园阶段进行英语教育的，其中有几项研究数据列值得参考:
依照大脑神经学以及语言学和英语教育的相关研究发现，
在英语是外语的状况下，小小孩学得快也忘得快，越早学习不能保证其英文能力；
甚至认为全美语的环境，因为【不能说中文】所产生的语言隔阂，
导致影响中文能力的发展。
所以当前的幼儿英语教育政策推动的主张是，学习语序应该为:先母语、再国文、后英文
。
我曾经参观过几间有名的全美语幼儿园，好多小小孩真的就是一口漂亮的英语发音，
但是在教室现场看到孩子们窃窃私语，而老师严厉地说【NO CHINESE】，
就有一种莫名的反感，
英语当然是重要的，但，这是不是三到六岁阶段最重要的学习?
学习的顺位是不是在中文之前?
是不是要用严格的方法来限制才学的好?
是不是错过这个时间点之后都没有机会了?
因为对我而言，这几个问题的答案都是否，所以我们也没有选择全美补习班。
至于主打双语的学校，在符合法规的状况下就是不能请外师，
但可以由本国籍的老师教授一些英文，时间长短也不一，
有些是一天两个小时，有些是半天，家长们可以多看多比较。
7.学费/师生比/流动率/托育时间:
(1)学费自然是选择学校的考量重点之一，如果想要比较的学校很多间，
学费通常打电话询问就可以了，
其中包含了:注册费(不会退还，通常一学期缴一次)，每个月的学费，
部分学校有将午餐餐费独立列出来，制服费(一次性地缴交)，
现在的园所通常都还会开设一些才艺课程，选修几项再独立计价，
如果是搭乘校车还有交通费。
(2)师生比依照教育部的规定，三岁以上是:一比十五或者二比三十，
通常私立学校的师生比会再好一点，
但之前还是有爆发学校超收孩子的状况，这一点也建议父母可以事先询问，
或者在实地观察的时候看看孩子书包数量和鞋柜数量。
(3)好的幼儿园教职员的流动率通常都较低。
教职员流动率高的学校，除了增添家长的困扰、孩子重新适应老师的问题，
同时也表示校方并没有善待员工；
没有被好好对待的老师，又如何好好的对待一整群的孩子呢?
流动率这一点除了问学校之外，也可以向其他已经就学的家长做打听。
(4)托育时间，以我们后来选择的学校为例，校方公布最晚接孩子的时间是5:30，
如果家长确定要延后托育也可以，就是付费加上提前知会校方；
但是我自己接送孩子的经验是，虽说五点半是最后时间，如果五点去接孩子，
通常他都已经哭丧著脸，因为多数家长都在五点之前都接走了!
所以说学校地点非常重要，是否离家长的工作地点近不近，接小孩的路段会不会塞车呢?
有些幼儿园关门的比较早，那即使各种条件都符合，家长来不及接也是白搭啊!
林林总总的写了这么多的内容，总结来说，
我觉得家长在找学校之前最该厘清的三个问题是:
1.我的孩子需要什么教育?
这个问题可能是个大哉问，但是也考验你对孩子熟悉的程度。
每个小孩的天生气质不同，适合的教育方法与环境也不同，
所以如果爸妈本身高度的理解自己的孩子，那么在筛选学校的阶段就相对容易
找到孩子接受度较高的学校。
以我自己为例，因为儿子是从小爱着呵护着长大的小孩，
记忆力好、理解力强、内心有着很多的正面能量，但我也明白他是慢热、观察型、
不主动尝试陌生事物的孩子，
所以，我希望找到的学校、老师也是充满爱与温暖，可以让他慢慢学习慢慢来，
至于课程中要教那些才艺、哪些语言，不过就是一个加分的选项，不会是必要条件。
2.希望他在幼儿园学到什么?
如果父母亲希望他在这几年精通英文，那么送到全美语的补教机构就是比较适合的选择；
如果希望他发掘自己工作的兴趣，那么蒙式教育是很不错的选项；
如果没有特别的要求，那么选择就会更多更广。
我自己的感觉是，可以用学校的教学法来做一个小小的区分，
看看他们教学成果最理想化的状态是不是自己对于孩子的期待；
每个孩子都是心肝宝贝，父母都有望子成龙望女成凤的心，但幼稚园的教育重点是启蒙，
只要他们可以很开心的【玩】，自然就会在各种游戏中建构出一个世界观，
所以其实这个过程必须是自由快乐的，
他们的潜质才能被激发出来，也才有余裕去接轨之后的小学教育。
3.家庭教育与学校教育是否一致?
上面写了关于全美语教育的缺点，相信一定有人不能认同，
【可是我们邻居小孩就全美语然后中文也很好啊】，
【某某人的小孩也是几岁就精通三国语言，所以学外语要趁早啦】，
为什么会有这样的差距?
为什么学者做出来的研究结果和大家的个案观察有这么大的落差?
最关键的是，家庭教育。
我认识一些孩子在全美语就读的家庭，即使都是黄皮肤黑头发，因为从小国外长大，
他们家的第一语言就是英文，全美的环境是用来换取孩子的熟悉感；
也有朋友的孩子是中英日皆流利的，
那是因为爸爸日本人，妈妈跟她讲中文，平时念国际学校；
如果家庭中没有人使用英语，孩子踏出教室的那个瞬间就都是中文的世界，学习成效
会不打折扣吗?
家庭教育本来就是所有教育的根本与源头，
所以建议家长们在一边看着美好的招生简章同时，
也要思索这套教学是否与自家的教育能够接轨。
上述只是提到语言这点，教育内涵还有更多，
你希望老师怎么对待孩子?在他犯错的时候如何指导?
能接受体罚吗?语言上的暴力可以忍受吗?我觉得这些问题都非常关键，
赞成不打不成器的家庭，与严谨传统的教育体系能搭配得好，
但不能接受体罚的家庭，自然要找同样主张温柔对待的学校。
最后，
幼儿园的教育之于孩子，是一种启蒙，其实家长不用过度焦虑或过度期待。
其实这个阶段就是一个开心玩乐、尽情探索的过程!
退一万步想，
如果孩子天生资赋优异，绝对不会因为选错幼儿园而丧失了那些天分；
同理，
如果孩子的资质一般，也不会因为左脑开发右脑开发全美语加上天天补习而变成天才。
那么我们要选什么?期待什么?
选一间好的学校，温柔引导他进入多采多姿的群体生活，
期待透过同侪的一起学、一起玩，让孩子的世界更大，心胸更宽。
祝福大家都找到适合的幼儿园!
注一: 台湾的蒙特梭利教师的师资证明主要来自:国际蒙特梭利协会AMI (Association
Montessori Internationale)、美国蒙特梭利协会AMS (American Montessori Society)
这两个体系。
注二:可参考 亲子天下第四十期的华德福教育