我的经验告诉我，关于性别的认识对于国小学生也是需要的。
在国小三、四年级时，我常常因为性别气质受到同侪嘲笑，我是一名生理男性，
但我的性别气质较为阴柔，有比较高壮的同学会笑我娘娘腔、娘泡，
虽然不至于被孤立，但在心里一直有着阴影，与其他人相处时会担心对方的眼光，
那时候我对于性别可以说是一无所知，没有人告诉我为什么我跟别人不一样。
五年级时，当时我最要好的朋友用即时通问我有没有喜欢的对象，
我思考很久却得不出一个答案，他就问我有没有欣赏的人。
我给他了一个答复：黄ＸＸ，一位较阳刚的女同学。
不过，这件事情很快就流传在班上，我极力的撇清关系，那位女同学因为这件事
而讨厌我，但我心里却不会因为这件事情难过，反而担心着我最要好的朋友会不会讨厌
自己。
一直到了六年级毕业露营，我内心非常期待，能够与那个朋友一起睡觉、一起在夜里聊天
，我甚至想过如果能够和他一直住在一起那该有多好。
毕业前，他准备去考一所私立国中，我对我妈妈说：“我想去考ＸＸ国中，想跟一个同学
一起去读（那时候我因为以前的霸凌回忆不敢称朋友为朋友...）。
我也跟着一起去考，但后来我们两个都没有去读。（这就不重要了）
我那时候一直想问他：“如果我是女生，你会跟我在一起吗？”
毕业前夕，常常因为想着他而在夜里大哭，这件事情全家都没人知道。
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如果当时，有教我们生理性别、性别气质、性别认同、性倾向，那么当时的我能不能活得
更快乐，能够每天开心的跟家人说出与朋友相处的故事，能够不再为了性倾向而在夜里不
停哭泣。
我相信仍然有许多孩子跟我过去一样迷网，也有许多孩子跟离世的叶永志一样受到欺负，
我认为国小的孩子不会没有判断是非的能力，他们的学习力、领悟力都很强。
性倾向是异性、是同性又有什么问题？不就只是告白时多了一种失败的可能？
我认为应该要有多元性别观念的教育，而不单单只是教导有同性恋这件事，同性恋一点也
不需要特别被划分出来，性别本来就是多元的。
根本不用害怕这样的教育影响孩子“变”成同性恋，不然我跟我的男朋友是怎么经过异性
恋教育变来的呢？
希望，不要再因为性别暴力而再失去任何一名孩子。