这个版英文这科会比较少人讨论
我来说说我的想法给妳做参考
首先要当家教 第一个想法就是时薪高工时短
因此上大学后 有点程度的同学第一个都会想到家教
因为家教是没有门槛的 不需要证照或教师证 也没限年龄
但是真的进门后 情况会比想像的要复杂
譬如原po所提的问题
要教程度好的还是不好的 彼此各有优缺点
我只能说 程度好不好 只是这问题里的冰山一角
特别对英文这科来说 学生的程度差异是非常大
有可能一个后段学校的高中生 他的英文程度可以屌打前段同学
因为现在英文都是从小开始培养
妳很难从一个人的学校就直觉判断他英文好不好
因此 妳要考虑的也许不是程度问题
身为一个家教老师 正常来说要有能力应付不同程度的学生
特别你是新手 能挑的机会不多 有学生可以教就要上阵了
除非今天是一个教满多年的老师 他有稳定的根基
那么才有本钱去设定我想要教某几个学校程度的学生就好
程度好的同学 也许你不用盯他读书 但可能很骄傲
可能他已经过中高级或高级证书了 还可以教他什么?
有可能他觉得你大一 他高中 差没2 3岁 就可以教他?
另外家长也是一个很大的问题要考量
学生的个性程度 家长的个性教育观
都是必须要一一克服的点 否则如果互动很差 该如何教下去呢?
你要思考的是 要怎么让学生家长臣服于你 让你好好施展教学
再来是程度不好的同学 上面那篇文章是很好的例子
高三生但国中都不太会 怎么办?
通常入家教时会有个想法 我一定要让学生觉得我很厉害 所以我可以来教
因此就容易补充或延伸很多额外的单字给他
会理所当然地认为课本自己读阿 课外的让老师来补充
这样高中才会学得好
但事实上 很多时候没办法让老师随心所欲的"放"
放太多学生根本读不完
或是放太多后才发现 原来学生连发音都不会
因此我认为 收放自如是一个家教老师必须要学习的
遇到这学生 我必须要放多少给他
遇到那学生 我必须要收多少 他才能接受
最终的结果都是希望学生能进步
但是过程有百百种
这百百种很难单一靠学历就能够去处理的
如果你问我最喜欢教什么样的学生
我会回答 我最喜欢教程度差但是愿意背单字的学生
那种愿意会让你觉得 真的有两个人一起在学习的感觉
他学得很辛苦 但你也教得很认真
那种感觉是两个好朋友一起学习 而他又很尊重你
写作文时两人可以交换意见
而不是单纯老师教学生 然后下课
最后他模拟考都5级6级 学测黑马到14
这成就感是最得来不易的 这辈子只遇过两个这样的学生
其他都很理所当然
前段程度就是老师对学生 然后考13 ~ 15
后段也有很失败的 就后标 还骂我的
家教这行即使教20年
我都认为还是小学生
因为过程是无限的
没有人可以把握 你接这个学生 就能把他教好
即使今天你教学技巧神级 但学生不鸟你就是不鸟你