承原本第6834篇的发文，由于推文有板友提过想知道教学成效如何，所以
想说分享给大家。一样仅提供给J公馆有兴趣的板友，严禁转载。
稍微多拖了一周，一方面想说作业慢慢改，另一方面也是有点担忧是否有后
续效应，例如会接到投诉电话之类的。如果出了事还发文，结果把这个版拖下水
就不好了^^”目前是都没什么事，反倒有学生来告诉我家长觉得这个课程很棒。
作业的部分有两题是比较关键的，一题是问学生印象深刻的片段和原因，这
一题回答的同质性比较高，主要整理如下：
1. 选手术室告白的理由：晓婷身体状况不佳的情况下，又知道思瑶骗她十年，
还能奋不顾身拿针筒戳伟哲，想要救思瑶(学生说果然是真爱)。
2. 选向慧萍妈出柜的理由：瑶婷很勇敢向妈妈说明相爱的事实，而且没想到慧
萍妈妈没有坚决反对(学生原本预期妈妈会暴走)
3. 选思瑶KISS被狗撞：想不到有人会为了救狗被车子撞到快死掉
这里想注记一件事：
有个孩子看了这一段写说，“想不到同性恋也是会做好事的，我以为他们通通是坏人”
。他是个爱猫狗的孩子，我想这是他对这一段特别有感觉的原因。不过，当然事后评语
要提醒他爱的对象不同不影响一个人的道德囉！
4. 选签手术同意书的理由：爱思瑶的晓婷不能签，反而是恨思瑶的伟哲能签，
学生觉得太不公平，而且也说那万一他不签，思瑶死掉怎么办。这一段是最多人
选的，大家好像颇能感受到不能救爱人的痛。
5. 选天翔到病房呛思瑶的理由：讨厌天翔趁人之危和一直强调家族名声(学生觉
得思瑶很可怜)
6. 选瑶婷车上谈话的理由：面对社会压力和家人反对，瑶婷两人还能互相鼓励
携手走下去(学生觉得很佩服)。
7. 选天翔对思瑶见死不救的理由：天翔太可恶(学生觉得这人为了谢家的声望
和自己的面子做到这样非常过分)。
8. 选婚礼告别的理由：瑶婷两人都是站在为对方好的立场上分手，学生觉得相
爱又不能够在一起很悲剧。
另一题是开放性的提问，让学生去想自己会支持复合还是分离？这一题其实是我
用来了解学生看完影片以后，他们究竟对非异性恋的想法是什么？
支持复合的有几个原因：
1. 好不容易遇到相爱的人，不要管别人怎么想啦！(真爱无敌第一型)
2. 有爱就可以超越一切走下去(真爱无敌第二型)
3. 强迫她们和不爱的人在一起，只会造成更多人的痛苦(开始有点在思考)
4. 这个社会违反人权，明明每个人都应该有爱人的权利(终于写出社会意义)
支持分离的也有几个原因：
1. 法律上不同意就是不行，而法律是不能随便改的(法律至上型)
2. 社会上那么多人反对，这样在一起压力会很大，说不定最后会自杀(超悲观型)
3. 世界上有很多好男人，她们只是没遇到，应该多试试和男生在一起。反正瑶
婷本来就是双性恋。(这么说的我真的很怀疑他们有没有认真在上课…)
课程反思：
这次进行这个课程收获很多，尤其是发现用了两年的时间努力训练学生独立
思考的能力是很有成效的，炸出一堆颇有想法的潜水人(平常上课都不讲话的)。
原本在剪辑影片时，有些忧心学生看完会对瑶婷的感情悲观，以为社会反对
的恋情必定不幸福，结果…反倒激出一堆相信真爱无敌的小鬼。我被迫写了很多
提醒这些一头热小孩的话，毕竟人生不是只有爱情啊！还是有很多必须面对和处
理的事。
上次推文有板友问，学生会不会被推坑。哈哈~其实真正有兴趣的人不多耶，
大家听到是三立八点档都……(泣台要好好检讨)，还真的有人给我翻白眼(冏)。
如果问我，这个课程的目的是什么？我和所有的学生以及愿意支持我的同事
说的都一样：“希望透过教学上的努力，让社会少一分歧视，多一分尊重，相信
有一天尊重差异，化悲剧为喜剧的理想会实现。”
最后的小短文是学生写的，我只有小修一下，
也许各位可以感觉到他看完瑶婷剪辑以后思考上的变化：
“一般人会说男女相爱被迫分开很可怜，但是他们却会去拆开同性恋，为什
么？一样是爱啊！所以这是多数暴力啊！用多数人的异性恋去否定同性恋。我支
持同性恋的，但我要讲一下台湾目前沸沸扬扬的议题──多元成家。先说我认为
同性恋OK，但多元成家我原本不支持，因为以现在的社会来说，多数的家庭成
员还是爸爸、妈妈和孩子，以前我会觉得同性恋无法给孩子健全的家庭，而我发
现那个想法不也是多数暴力吗？为什么异性家庭能给的，同性家庭不能给？只是
异性家庭是父母，同性家庭是父父或母母，所以最近想，我们凭什么否定同性家
庭是不健全的呢？以这个角度来看一下瑶婷恋，婷孩子的问题。以前我觉得同性
家庭会缺少父爱或母爱，现在想想不都是爱吗？说缺少的应该是在社会上被嘲笑
之类的，但那是社会的问题。如果说每个人都能以平常心去看待同性家庭，那孩
子就不会因为身在同性家庭而被嘲笑了。即使是同性家庭也能给孩子与异性家庭
一样的爱。
我们不会因为接受同性恋而失去什么，但他们却会因为我们的排斥而失去幸福”
短文说明：
改到这篇文时，我和大家一样感动，感动于13岁孩子的同理心，和他愿意
深入地去思考社会现象，于是找了他聊聊天，想知道他为什么这么特别。
学生告诉我，妈妈从小就告诉他，要当一个会思考的人，光会读书没用，所
以久而久之，他便习惯自己去想很多事。可是，在学校他的思考能力很少被称赞，
大家几乎都只看到成绩单。他说我是第一个称赞自己这个能力的老师，也相信学
会思考是台湾未来教育的重要走向。
身为老师只是在追求一个可能性，期许学生在某一堂课的moment能听进课
程内某句有意义的话，进而愿意去思考一些人生重要的议题，仅止而已。我们能
做只有启发和引导，老实说很有限。有些学生曾跟我说，老师谢谢你告诉我们要
勇敢追梦，谢谢你愿意支持我的梦想。
但协助你们也是在追我自己的梦啊！我只是在做自己想做的事而已^^。
说也讽刺，和身旁的同事能聊的常常就是团购和家庭，能够讨论社会时事和
各种重要议题的反而是学生。我都忍不住想，这个社会到底谁才是真正的中二
呢？不要小看国二生，他们的想法有些比许多大人更成熟。我改他们的作业时，
都感到自叹不如呢？(其实是老师自己太弱，哈哈~)
后记：
1. 感谢曾经在6834篇推文内为我加油的板友，J公馆的家人真的很温暖(像太阳)
2. 感谢板大在我发完6834那篇文后丢给我人生第一个水球帮忙打气。板大真的
是很体贴很正向的好人，要告白的赶快上啊！(这是重点)