承原本第6834篇的发文,由于推文有板友提过想知道教学成效如何,所以
想说分享给大家。一样仅提供给J公馆有兴趣的板友,严禁转载。
稍微多拖了一周,一方面想说作业慢慢改,另一方面也是有点担忧是否有后
续效应,例如会接到投诉电话之类的。如果出了事还发文,结果把这个版拖下水
就不好了^^”目前是都没什么事,反倒有学生来告诉我家长觉得这个课程很棒。
作业的部分有两题是比较关键的,一题是问学生印象深刻的片段和原因,这
一题回答的同质性比较高,主要整理如下:
1. 选手术室告白的理由:晓婷身体状况不佳的情况下,又知道思瑶骗她十年,
还能奋不顾身拿针筒戳伟哲,想要救思瑶(学生说果然是真爱)。
2. 选向慧萍妈出柜的理由:瑶婷很勇敢向妈妈说明相爱的事实,而且没想到慧
萍妈妈没有坚决反对(学生原本预期妈妈会暴走)
3. 选思瑶KISS被狗撞:想不到有人会为了救狗被车子撞到快死掉
这里想注记一件事:
有个孩子看了这一段写说,“想不到同性恋也是会做好事的,我以为他们通通是坏人”
。他是个爱猫狗的孩子,我想这是他对这一段特别有感觉的原因。不过,当然事后评语
要提醒他爱的对象不同不影响一个人的道德囉!
4. 选签手术同意书的理由:爱思瑶的晓婷不能签,反而是恨思瑶的伟哲能签,
学生觉得太不公平,而且也说那万一他不签,思瑶死掉怎么办。这一段是最多人
选的,大家好像颇能感受到不能救爱人的痛。
5. 选天翔到病房呛思瑶的理由:讨厌天翔趁人之危和一直强调家族名声(学生觉
得思瑶很可怜)
6. 选瑶婷车上谈话的理由:面对社会压力和家人反对,瑶婷两人还能互相鼓励
携手走下去(学生觉得很佩服)。
7. 选天翔对思瑶见死不救的理由:天翔太可恶(学生觉得这人为了谢家的声望
和自己的面子做到这样非常过分)。
8. 选婚礼告别的理由:瑶婷两人都是站在为对方好的立场上分手,学生觉得相
爱又不能够在一起很悲剧。
另一题是开放性的提问,让学生去想自己会支持复合还是分离?这一题其实是我
用来了解学生看完影片以后,他们究竟对非异性恋的想法是什么?
支持复合的有几个原因:
1. 好不容易遇到相爱的人,不要管别人怎么想啦!(真爱无敌第一型)
2. 有爱就可以超越一切走下去(真爱无敌第二型)
3. 强迫她们和不爱的人在一起,只会造成更多人的痛苦(开始有点在思考)
4. 这个社会违反人权,明明每个人都应该有爱人的权利(终于写出社会意义)
支持分离的也有几个原因:
1. 法律上不同意就是不行,而法律是不能随便改的(法律至上型)
2. 社会上那么多人反对,这样在一起压力会很大,说不定最后会自杀(超悲观型)
3. 世界上有很多好男人,她们只是没遇到,应该多试试和男生在一起。反正瑶
婷本来就是双性恋。(这么说的我真的很怀疑他们有没有认真在上课…)
课程反思:
这次进行这个课程收获很多,尤其是发现用了两年的时间努力训练学生独立
思考的能力是很有成效的,炸出一堆颇有想法的潜水人(平常上课都不讲话的)。
原本在剪辑影片时,有些忧心学生看完会对瑶婷的感情悲观,以为社会反对
的恋情必定不幸福,结果…反倒激出一堆相信真爱无敌的小鬼。我被迫写了很多
提醒这些一头热小孩的话,毕竟人生不是只有爱情啊!还是有很多必须面对和处
理的事。
上次推文有板友问,学生会不会被推坑。哈哈~其实真正有兴趣的人不多耶,
大家听到是三立八点档都……(泣台要好好检讨),还真的有人给我翻白眼(冏)。
如果问我,这个课程的目的是什么?我和所有的学生以及愿意支持我的同事
说的都一样:“希望透过教学上的努力,让社会少一分歧视,多一分尊重,相信
有一天尊重差异,化悲剧为喜剧的理想会实现。”
最后的小短文是学生写的,我只有小修一下,
也许各位可以感觉到他看完瑶婷剪辑以后思考上的变化:
“一般人会说男女相爱被迫分开很可怜,但是他们却会去拆开同性恋,为什
么?一样是爱啊!所以这是多数暴力啊!用多数人的异性恋去否定同性恋。我支
持同性恋的,但我要讲一下台湾目前沸沸扬扬的议题──多元成家。先说我认为
同性恋OK,但多元成家我原本不支持,因为以现在的社会来说,多数的家庭成
员还是爸爸、妈妈和孩子,以前我会觉得同性恋无法给孩子健全的家庭,而我发
现那个想法不也是多数暴力吗?为什么异性家庭能给的,同性家庭不能给?只是
异性家庭是父母,同性家庭是父父或母母,所以最近想,我们凭什么否定同性家
庭是不健全的呢?以这个角度来看一下瑶婷恋,婷孩子的问题。以前我觉得同性
家庭会缺少父爱或母爱,现在想想不都是爱吗?说缺少的应该是在社会上被嘲笑
之类的,但那是社会的问题。如果说每个人都能以平常心去看待同性家庭,那孩
子就不会因为身在同性家庭而被嘲笑了。即使是同性家庭也能给孩子与异性家庭
一样的爱。
我们不会因为接受同性恋而失去什么,但他们却会因为我们的排斥而失去幸福”
短文说明:
改到这篇文时,我和大家一样感动,感动于13岁孩子的同理心,和他愿意
深入地去思考社会现象,于是找了他聊聊天,想知道他为什么这么特别。
学生告诉我,妈妈从小就告诉他,要当一个会思考的人,光会读书没用,所
以久而久之,他便习惯自己去想很多事。可是,在学校他的思考能力很少被称赞,
大家几乎都只看到成绩单。他说我是第一个称赞自己这个能力的老师,也相信学
会思考是台湾未来教育的重要走向。
身为老师只是在追求一个可能性,期许学生在某一堂课的moment能听进课
程内某句有意义的话,进而愿意去思考一些人生重要的议题,仅止而已。我们能
做只有启发和引导,老实说很有限。有些学生曾跟我说,老师谢谢你告诉我们要
勇敢追梦,谢谢你愿意支持我的梦想。
但协助你们也是在追我自己的梦啊!我只是在做自己想做的事而已^^。
说也讽刺,和身旁的同事能聊的常常就是团购和家庭,能够讨论社会时事和
各种重要议题的反而是学生。我都忍不住想,这个社会到底谁才是真正的中二
呢?不要小看国二生,他们的想法有些比许多大人更成熟。我改他们的作业时,
都感到自叹不如呢?(其实是老师自己太弱,哈哈~)
后记:
1. 感谢曾经在6834篇推文内为我加油的板友,J公馆的家人真的很温暖(像太阳)
2. 感谢板大在我发完6834那篇文后丢给我人生第一个水球帮忙打气。板大真的
是很体贴很正向的好人,要告白的赶快上啊!(这是重点)