2012/11/29（四）
“你最近都心不在焉耶。”下课后在走廊上遇到，谢依蒨和程新昊很自然地聊起来。
“有吗？应该是因为最近课业压力大，所以太累了吧......”他尴尬地抓抓头。
程新昊也有注意到自己最近常常精神恍惚。虽然他隐约知道原因是什么，但暂时还是没有理出头绪来。
“干嘛说得我没在念书一样。”
听出来她有点不高兴，但他也是笑笑的看着她说：“妳的目标跟我们不一样啊！”
升上高二后，程新昊时不时就会听见谢依蒨抱怨家人一直在指点她升学的道路。可是从她的语气或从其他方面来看，他却觉得她挺跃跃欲试的。
“妳对去香港念书还是很有兴趣吧？”
望着校园的中庭想了一会，又来回踱了几步，谢依蒨老实地说她不知道。
“为什么？妳不会有点好奇或是想闯闯吗？”
“我不知道。我成绩即使在班上也是吊车尾地。只有国文能看有什么用？”她低着头语带沮丧地回答。
“也是......”程新昊知道虽然她现在成绩比之前有起色了，可是在几个能用学测申请的香港大学中，面试几乎都是全英文的。即使谢依蒨能靠她比较擅长的英听和英说过关，到了真地上大学，她英写和英读的弱点还是会一览无遗的。
“不过妳算幸运的了。”
“什么啦！”
“至少妳爸妈有给妳英听和英说的环境。哪像我......念学科都忙不过来了，其他的根本就顾不到......”
“是吗－－”谢依蒨怀疑地看着程新昊。
“妳想想看我们学校的两种英文课程啊！”
就像现在许多的高中一样，他们就读的私立高中有一般学科的英文课，同时也有英文会话课。
而他们两个这两科的成绩虽然不是完全倒过来或是单科天差地远，但差异也是显而易见的。假如说谢依蒨的英文课成绩是五十五分，那程新昊的大概就是七十分；但要是看英文会话课的帐面成绩，谢依蒨会是九十分上下，程新昊则是七十多分。
或许谢依蒨不太了解这数字的意义，但他知道。
听完程新昊的分析，谢依蒨除了恍然大悟，她似乎还有其他想法：“如果是这样的话。那我可以教你英说跟英读，你可以教我英读和英写啊！”
“说地那么轻松。”
“不行喔？”
“呼－－”意识到自己的口气有点强硬，他解释道：“我只有七十多代表我自顾不暇；而妳的九十分也对应着妳对学科的无力。”
讲到这，程新昊本来放软的语气又突然转为强烈：“这就是现在台湾升学的现况。”
“随着年纪增长，学校早就已经不单纯了。”