※ 引述《e223445 (天然结衣(ˊ˙_˙ˋ))》之铭言：
: 女板好像讲到文组的东西
: ㄜ...其实我真正遇过让我很欣赏的文组人
: 是萧萧老师，以及学校的散文书报老师
: 萧萧的书还蛮有深度的，而且加了他FB以后，你会发觉他一直都在进修，甚至是把“文”当作是一种乐趣
: 而我的散文书报老师，我记得我说过很多次了，她教了我们很多理性思辨的方法，让我们思考许多议题...我觉得她的深度是有的，而且她的眼界也够宽广，她能够带入多元文化的东西，例如国外、身障、生活中的小事情，她都能让我们充份省思。甚至让我们明天当场辩论。
: 我觉得我在她的课学得还蛮多的
: 大概是酱子
: 理组跟文组其实都不乏87，林北看过太多惹
: 总之，看个人造化吧，你要如何陶冶自己，是你决定的呀，战这个干嘛。
: 呜呜，囧摸半QmQ
日治时代的文组人才在战后时 某国接收期间为了控制人民思想而屠杀掉
然后把自己信任的"人才"给放到那些所谓高等教育的地方来"传授知识"
首先 日本文组养成主要以申论 时空背景导致因果为主
例如: 美国黑船事件发生之论述以及该事件发生前与发生后对美日双方之影响
由此可知主要以整体架构来做全面性的养成 而这种养成也是最需要大量时间来培育
相对地 某国的文组注重哪些部分的养成主要以 会默写 哪年发生什么事件然后签订
那些条约 条约内容有什么 等等的 主体以发生事件之纪录为主且选择性放入事件
而没有太多着墨在事件为何发生 又造成哪些层面的影响进而导致发生哪些事件
理组部分主要以解决问题以及工具应用与创新事物为主
属于比较快见效且比较快学成的
举例: 要怎么估计连假X天的高速公路车流量 如何提高太阳能发电之发电量
然而某国人很会短视近利 同样时间就读
理组能解决许多问题 文组却还不能做什么
以及看别人短时间内可以有些成就 就鼓励许多人要往那些方向走
导致有理组很赚钱很有用文组什么都不会没有未来的错觉
但社会的架构需要文组的制度及决策面与理组的解决问题及创新面之互相配合
才能达到一定之效用
两边放弃任何一边皆会造成严重之问题
举例: 文组放弃 决策往错误方向走 导致大量资源投注在未来发展之不利地位
制度层面搞得怕东怕西的什么都禁止 而被绑手绑脚的限制住创新方向
理组放弃 欲解决之问题没人才去应对来解除面临的问题 没足够力量来推动创新
产业限制住整个发展契机
要说谈到文组 我会觉得整个养成设计完全有问题而导致有"文组很没用"的错觉
希望我没说错(躲墙壁