讲到这个想到 以前高中好像不流行口头报告 都是做书面
我大学理论课第一次分组口头报告 抽到第一组
我不知道要报告什么
应该是说 我不知道什么叫报告
当时有一个年纪好像比应届生大6岁的同学分在我们这组
在讨论分工的时候 他发现整组状况外 就说 算了 全部都我来做没关系
那时我的心情 应该是感动+感谢吧
报告前一天
大6岁同学丢给我们每人几张专书影本 叫我们拿去看 明天上台报告
但我还是不知道什么叫报告
大6岁同学说 很简单啦 你们就把资料看一看然后随便讲一讲就好
当时我一心想着
大概是
心 得 报 告
吧
这种无聊东西会有什么心得 呸
隔天我就在台上说：
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讲到一半被老师轰下台
整组除了大6岁同学外全部被骂得狗血淋头
大6岁同学自己也被骂 因为他自己也报告得吞吞吐吐
后来老师叫他指导的另一个别系的博士班学姊
来我们课堂上进行她的毕业论文模拟口试发表
原来这叫作报告啊 早讲嘛
当下立志雪耻
隔学期 好不容易又等到了分组报告周
哇咧为什么我脚在抖
老师各位同学我今天要讲的是....大家看这张图
这张图是
这张图是
干我想不起来
赶快看一下手上的讲义
奇怪 视力突然变很差 看不到
讲义的页数好像突然被乱排
找不到我要看的资料在哪一段
算了
直接看图说故事
咦...奇怪 布幕怎么离我这么近
近到我看不懂萤幕上是什么东西
所以老师又把我轰下台了
还好他没当我
然后老师就不再在课堂上安排分组报告了......
后来我再一次站上台报告
就是硕士毕业的时候惹
老师A：蛤 还有人喔 今天到底是有多少人
你们一定要报告吗
你们是powerpoint做了很久不给人看一下不痛快吗
不然你们一起讲好了 每人5分钟好吗
老师B：我要赶火车 快点（那时没高铁）
老师C：好了好了下面你不用讲了直接把你投影片show完
喔～好 结束了吗？ 好 大家都很用心 表现很好
那我们赶快评分好不好
所以我们那一届都不太擅长嘴砲
哭哭
※ 引述《ahaha777 (阿哈哈去去去)》之铭言：
: ※ 引述《shou0823 (应该不是因该)》之铭言：
: : 我念书的时候，常常当工具人(? 应该是这个名词?)
: : 只要有小组分组实验的，
: : 我通常是主导+参与实作+写报告、打报告一把抓。
: : 说不公平吗？
: : 我觉得还好，
: : 因为我认为这是种各取所需的做法，
: : 同学从我身上得到分数，
: : 我则是剥夺了他们实作的经验，各取所需。
: : 并不觉的有什么好忿忿不平的。
: 你能主导还算运气好了...是真的很好了
: 大一上...遇过连普物的基本原理都搞不懂的猪队友
: 实验课最强的就是耍宝(一组三人 无奈另两位都是宝)
: 一开始都解释给他们听
: 然后不理我 = = (2票对1票 该死的民主)
: 我说我来作好了.....还不给我作 (／‵Д′)／~ ╧╧
: 到学期中我也毛了
: 为啥全班每次只有我们这组作的方式不一样...连用眼睛看别组怎么作都不会
: 我就不想管了
: 说实验你们慢慢玩吧
: 报告我包了...
: 毕竟要手写
: 相较之下我至少字算工整了所以他们也乐意
: 然后我也不想给他们看报告...怕看了会吵架 (其实那个厚度他们大概也不想看)
: 因为所有错误过程我都要想个理由跟检讨失败原因、改善方式
: 就把所有实验的错误成果都写的好像我们很有冒险犯难的精神似的
: 然后找一组成功的数据来交叉比较总结结论
: 还好成绩有过了
: 对于一个学期中也就16堂实验课
: 近半花的时间超时(因为作两次)
: 还有3次没作出成果 ( ︶︿︶)_╭∩╮
: 学期末实作还作到挂掉 ╮(╯_╰)╭
: 我第一次看到有人滑轮摆横的 (提醒了...还是继续无视我也无视了地心引力)
: 期末考就没有作第二次的机会了
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