考试时间120分钟
一、
遗民一词，原泛指“江山易代之际，以忠于先朝而耻仕新朝者”。所谓的“后”，不仅可
暗示一个世代的完了，也可暗示一个世代的完而不了。而“遗”，可以指的是遗“失”，
是“残”遗，也可以指的是遗“留”。如果遗民已经指向一种时空错置的征兆，“后”遗
民是此一错置的解散，或甚至再错置。两者都成为对任何新兴的“想像的本邦”最激烈的
嘲弄。遗民指向一个与时间脱节的政治主体。作为已逝的政治、文化的悼亡者，遗民的意
义恰巧建立在其合法性及主体性摇摇欲坠的边缘上。就此，后遗民的“后”就颇有自遗民
论述的窠臼解放之义。但事实不然。如果遗民意识总已暗示时空的消逝错置，正统的替换
递嬗，后遗民则可能变本加厉，宁愿更错置那已错置的时空，更追思那从来未必端正的正
统。（王德威〈后遗民写作〉）
（注：题目有修改整并原文，尽力还原，但有出入）
（一）根据上文，何谓后遗民写作？（5分）
（二）设计一学期后遗民写作的选修课程，不用写出详细的时间规划，选取教材可取宽泛
定义，但须以现行高中国文课本或补充教材为限。（15分）
二、
给一段关于情节理论（印象中有提到苦难折磨、不是接近结局前的高潮，通常是在情节前
半段，却会和后半发展有很大的关联）的文章，要从高中课文中举出一篇为例说明哪一个
情节符合本段叙述，以及其与主题的关联性（10分）
三、
给予跳舞的熊一文，要结合社会情绪理论（自我觉察、社会觉察、自我管理、人际技巧、
负责任的决定）出混合题，写出配分、详解和评分原则
四、以下面两首新诗为材料出国写知性题，要有命题用意、参考答案、评分标准
吴岱颖〈一个线上游戏玩家的辩白书〉
第二首好像是叫做确认过这些？忘记了
五、给四篇蔺相如的人物评论（主要参考g456040大的分享）
（一）翻译第一篇史记的评论（2分）
（二）找出四篇的关键论点并且说明使用了何种论证方式（10分）
（三）给予课纲第三道第五学习阶段议论文本的教学大纲，要求修改第五阶段（2分）
（四）以谏逐客书、师说、劝和论设计议论文教学的教案，须写出教学目标和教学步骤
（12分）
六、什么是数位学习？
（一）请以自身经历写出数位学习的SWOT（4分）
（二）请说明什么是生成式AI？并说明如何运用在国写教学中。（10分）