考试的路很辛苦，但很幸运一路上都遇到了许多热心的人，希望给还在这条路上努力的人一点点微小的帮助，为未来的每一场考试少一些不知所措。我不是一个非常优秀的人，但因为有了这些帮助我的贵人，才能让梦想成真。
(以下分享多有琐事与废话)
（版面稍乱请见谅）
一、个人背景
106年成大中文系学士毕业
106-1台南公立国中实习半年
106-2台南公立高中代课三个月(高一)
107学年私立完中正式一年(高二科任+国一导师)
108-110学年台南公立国中代理三年(专任)
二、教学经历
实习之前觉得自己无法驾驭高中，所以选择国中实习，但在实习过程中觉得自己不能只是教国中，因此试着念念看高中的教材并且意外地到了高中短暂代课，并在这样的经验之后获得私立完全中学的教学机会。
可是随着教学的经验增加，发现自己对于高中的一切真的没有这么热爱，相反地，在国中班级上课一切都是令人开心的，就算是导师职务也都可以找到一些有趣的事情，于是萌生想好好教国中的念头从这边开始了。之后因故从私校离职，也在公立国中代理了三年，在这里获得完整三年的连贯教学并踏实的带着国三考完会考，最终在今年正式上榜。
三、考试经验
107年：①考了几乎所有的高中考试然后没有半场进复试(平均每一场都差20分以上)，印象深刻当年新竹高中独招只考了14分。
②国中考试一场都没考。
③私校考了三间(笔试落榜*1、笔试进复试未录取*1、没有笔试但录取*1)
108年：①在私校任教所以考了大约四场的高中考试(有考的大约差10分)
②国中考试一场都没考
③私校考了北部某贵族私校并录取
109年：①新北联招 进复试 落榜
②其余考试(高中+国中)每一场大约差10分。
110年：因为疫情，只考了新北高中联招+台北国中联招。(差5分)
111年：(今年) (下定决心再也不考高中)
①台北国中联招 差五分没进复试
②新竹国中联招 正取
四、笔试
笔试是根本，没有进复试一切都是空谈，但高中的经验与课本内容的扎实，真的让我在国中国文科答题顺利很多，以下请参考。
1.国文类：
①高中国文备课用书
会想把这个列出，是因为国中的国文考题虽然大部分只出选择题，但其实里面很多选项是从高中课文中列出的，而且几乎每年都会有，通常不是到非常刁钻的文句(跟高中教甄比起)，所以多看还是有益处的，而且高中15篇古文也有许多是跟国中目前国中课文是有关系的，上课也可以很好拿来当作补充教材。
例如：高中《鹿港乘桴记》VS国中《竹枝词》
高中《散戏》VS国中《纸船印象》
高中《再别康桥》VS国中《我所知道的康桥》
另外，高中备课用书的补充真的很丰富，诚心建议可以收一套高中国文教材，对考试或平常上课都是有帮助的。
②国中国文备课用书
必备!!(这个不用多说)
如果考试考到课本里面的基础知识，那真的是送分，例如：109年新北考的《今夜看萤去》、111年新竹的《音乐家与职篮巨星》。我自己是收了两套不同版本的国文教材，在备课时也可以多方参考，在字音字形方面也有所助益。
③整理用专书
▲国三的复习讲义：找基础知识超快，挑两本喜欢的自己使用。
▲抢救国文大作战：深化的国学常识，通常在复习讲义里面找不到，或是备课用书整理的混乱才会使用。
④历届试题
▲国中会考历届
▲各县市教甄历届
2.教育类
我很惭愧，教育一直都不是强项，后来也是买坊间的老师函授来补强(但我真的没有看完，都是抓重点看而已)，所以这部分供参就好。
①张春兴《教育心理学》：一切的一切还次要回到最基本的专书，在看的时候也能省思自己是不是真的有看懂，很多时候他人整理好的讲义或是参考用书别人消化后的结果，回到最原始的专书才是根本。
②Sharon笔记：全部下载下来存在手机或平板，想找资料、想确认东西随时都可以，尤其是在出远门时特别好用。别人整理好的东西可以流传这么久，一定有它的价值。
③坊间函授：我是买有魔法的老师的函授，但只有购买题库班。分类整理题目再加上历届试题整理与详解，对年纪开始增长的人来说，不用一直看阿摩找答案真的很方便。
五、试教
云端分享：https://reurl.cc/9GKk3a
很庆幸自己在进今年新竹复试之前曾经有过新北高中的复试经验，所以在板书设计上面已经有过经验，也让我可以在短时间内生出看起来设计过的板书笔记。(今年新竹从公布复试名单到复试距离只有三天)
不管今天想要的是哪一课，一定都有最核心的主题，而且必须在最回扣到这个核心。如果这个核心是特别的、和学生连结的，那就更棒了。以我自己为例，《木兰诗》会把重点放在木兰离家到战场的段落，我会强调木兰的心理状态变化与内心壮大，并加强解释到“问题解决”能力；《儿时记趣》我会从最后一段沈复打癞蛤蟆的生活小确幸，再反思到战争下的生活要“知足与感谢”；《出师表》我会放在诸葛亮对刘禅的“沟通”，再扩大到“有效沟通的说服技巧”。无论今天要如何教，只要有核心主题，记好你今天上台最重要的就是说这个主题，那上台也会多一些安心。
除此之外，在板书设计上会尽可能地使用结构图表来呈现，或许可以让评审知道我会“文转图”的方法，除了可以让板书看起来更美观，也可以补足板书不够精美(字迹)的部分。我自己最爱的是时间轴。前几年好像很流行心智图，但我个人一直抓不到很好的运用手法，所以就不限丑了。
文末结语与作业的部分，在108课纲的状态之下，跟学生生活经验结合应该是比较合适的，连结家庭经验、连结失败经验、连结新闻时事、连结校园活动，都可以让评审知道你是关心学生生活的，而且对学生可能的状态是有所了解而非一无所知。
但最后我想说，很多人会依在地练习试教内容，觉得要练习到完美且字字斟酌，但个人浅见，这部分其实是要因人而异的，如果要我按照详案一字不落的说，那真的会很紧张。我会拟好大纲，知道要说什么，知道自己的SOP，但进场就是随机发挥，只要该说的都说了那我就尽力了。考试当下状况很多，但回到刚刚说的“核心”，只要紧扣该堂课的主旨，就可以了。
六、口试
口试是是条理的，比起试教的随机发挥，我会在我能想到的方向先想好回答方向，并尽可能连结到自身经验与短语做核心内容，所以在今年我在这一块花了比较多时间(因为之前很多口试我都在里面搞笑……)，如：阅读题(阅读是孩子通往界的一扇窗、自身班级阅读成效)、国际教育(多元文化的认识是通往世界的道路、自身认同与师生共同成长)、远距教学(远距是危机也是转机、科技化教学经验)。就口试内容我大约分成以下几大类。
①自我相关：自我介绍、个人亮点、得奖经历、特别的教学模式……
②教学：阅读、写作、学生主体、差异性教学、多元评量......
③导师：症状解根本解、辅导管教、体罚、家长沟通、特殊生、品德教育
④行政：做事SOP、兼行政意愿、学校是有机体、合作、学习……
⑤政策：双语教育、本土语教育、国际教育、远距教学成效、国际教育、取消早自修……
不管是什么内容，会就说会，不会就说不会，让自己在试场当一个真诚的人，并好好说明自己的最大优势，那一切就圆满了
七、最后
想用一句课本内的话“因为要感谢的人实在是太多了，那就谢天吧！”放榜后思考了很久自己过去这几年来身边的人的帮助，发现真的实在数不完，考试的帮助、书本的赞助、口头的鼓励、意见的给予，还有在学校最温暖的办公室同事，真的不知道除了感谢还能说什么，所以希望我废话连篇的分享能给还在努力的教育伙伴一点点想法就好。教甄真的很辛苦，但在教书这条路上如果有那么一些让你觉得快乐的地方，或许这一切都很值得了！