以下是帮美丽的学妹转po：
专辅教师甄选初试——手写申论 110 年 5 月
网络上有许多前辈们的分享，让我在考试时受益良多，因此想整理一下专辅初试的申论
题题型，根据题型的不同，会有不同的答题模组。以下，是针对我看过的题型做整理，仅
整
理架构，内容的部分就不赘述，因为我的手写成绩没有很高，大家可针对题型去请教学长
姐
或教授们，以获得更充盈的内容。
我自己面对申论题时，会先判断题目是哪一种题型，提取相应的架构，将标题大略写好
在空白处，再一一填补每个标题。以下分享各类题型的书写或判断方式。
l 申论题类型整理:WISER、个案概念化/辅导策略、理论/咨商技巧、团辅/班辅、亲 师沟
通。
1. WISER:
于“国民小学学校辅导工作参考手册”(粉红书)中，WISER 占了很重要的篇幅， 一定要
背起来 架构可直接参考“国民小学学校辅导工作参考手册”。
适用 WISER 的时机:
(1) 题目直截了当表示请用 WISER 论述辅导处遇。
(2) 题目问系统合作时。
(3) 当题目问的是在学校场域中，所要进行的全面性辅导工作时。例如:毒品防
治、生命教育、预防中辍、网络成瘾预防、霸凌防治......等等。
(4) 举例:同学间的“关系霸凌”时有所闻，其对个体带来的身心伤害，虽不若 “身体霸
凌”来得显著，但潜在的深远影响，绝不容轻忽。试问专任辅导教 师身负学校辅导工作
的重任，面对此偏离正轨的行为，计画采用之辅导策略
为何?要如何进行之?试予以详细说明之。(104 新北)
2. 个案概念化/辅导策略:
适用时机:题目通常会直接表明要个案概念化，或是针对单一个案进行辅导策
略的规划。这里的辅导策略与前述 WISER 的不同，一个是个案的辅导策略，一 个是学校
辅导工作。熟记个案概念化架构，可用自己习惯的概念化方式。以下 为我们接受督导时
，个案概念化的架构，提供参考:
(1) 个案行为概述:学习问题、家庭问题、生理问题、人际问题、其他。(依照题 目给予
的有限资源来回答。)
(2) 个案背景:
A. 家庭背景:家庭结构图。 B. 过去家庭生活概况。
(3) 能力现况、需求与资源:优势能力、弱势能力、个案需求、所需资源。
(4) 辅导策略:辅导目标(暂订之目标)、辅导方式及内容。
3. 理论/咨商技巧:
适用时机:回答辅导策略时，可带入理论，让论述更专业、有架构。
(1) 理论:选几个好应用的学派，背熟处遇流程。例:焦点解决短期治疗、阿
德勒四个错误行为目标、现实治疗。
(2) 咨商技巧:熟记所有咨商技巧，搭配例子帮助记忆。
4. 团辅/班辅: (1) 团辅:
A. 团体主题、目的。
B. 对象:年级。
C. 活动方式:(结构 or 非结构)。
D. 次数。
E. 策略、方案:开始、转换、工作、结束。(依照此架构去写)
F. 可加入实施前、后评估，以检核成效。例:团辅回馈单、与班导晤谈确认
成效。
(2) 班辅:可参考“国民小学学校辅导工作参考手册”(粉红书)。
A. 课程名称
B. 暖身活动。
C. 团体活动。
D. 引导讨论:4F 法(Fact、Feeling、Finding、Future)。
E. 总结。
F. 事后评估。
5. 亲师沟通
(1) 同理老师/家长。
(2) 提供支持与策略(团辅、个辅等)。
l 常考主题:网络成瘾、自杀防治、校园霸凌、家庭暴力、安心辅导危机处理、特殊儿童
处遇、性别议题。
l 新兴议题:疫情安心辅导、线上辅导工作、线上班辅课程。 l 须通报的议题，要熟知通
报流程，例:自杀、性平等。
2 务必搜集以上主题的资料参阅，了解处遇流程。
2 书单:花莲县学校辅导工作自伤/自杀评估 SOP、花莲县学校辅导工作妨害性自主
事件 SOP、灾难后安心服务(黄龙杰老师著)。
l 新北强调系统合作，记得多加入与其他行政处室或外部资源(社工、心理师)之合作。
Tiff 2021