https://udn.com/news/story/6885/5458906
台北市政府教育局今年三月发公文，重申代课及代理教师不得担任学校各处行政职务，引
起教育界讨论。事实上，中小学兼任代课及代理教师聘任办法2014年上路即规定，兼任、
代课及代理教师不得担任学校导师或各处室行政职务，但若情况特殊，经主管机关核准得
担任。未料实地访问多县市代理教师，竟都有兼任行政职务的情形，台北市萤桥国小去年
更一口气开出八个代理兼行政职缺，特教组长甚至是“第三招”，根本没人要来。
教育部说明，部分学校因为要满足学校专长授课需求，例如学校已有生活与科技领域正式
教师师资，可满足学校该领域授课节数需求，倘要其兼任行政职务，则产生该科师资不足
状况，考量维护学生学习权益下，才向主管机关申请由代理教师兼任行政职务。
但实际代理教师兼任行政人数有多少？因地方政府无须函报教育部，并无相关统计数据。
一名私校教师五年前曾在偏乡小校担任代理教师，他表示，第一年先接导师，第二年因没
有正式教师想接辅导组长，校长直接脱口“你不接行政，那你就不要接下一年的工作”。
因为是小校，又恰巧遇到爱“抢功”的校长，当年他一人独撑校长研习，还要辅导高关怀
学生，校内甚至还有代理全部都去接组长的不成文“传统”。
不过该名教师也说，代理教师一年一聘，若能把事做得好，考其他学校代理，也会比较有
优势；另名代理教师则说，学校小到部分业务编制连“组”都没有，全校正式及代理教师
每人都得身兼一些行政业务，代理教师毕竟“不太会拒绝学校”，学校若询问意愿，往往
都会表现得愿意配合，很少说不要。
全国教师会总联合会理事长侯俊良表示，根本解决之道还是要找出行政缺人的原因，若要
叫代理教师兼行政，也必须要积极把关，呼吁各地方政府要审慎评估，不要变成无上限。
外界建议可让事务组等行政缺，改由专职人员接手。该名私校教师也以学校经验为例，目
前学校的行政人员都不是老师，比如学务处就是“纯”行政职，却常不知道老师带班在做
哪些事情，与学生的距离较远，各有优劣。