我是之前被问了18个问题的考生，
没想到真的是因为对我好奇所以问了更多更多的问题，
很幸运的上岸了，希望这些问题的答案可以供大家做参考，
虽然我也不太确定这样的回答是不是正确的答案，
但完全是我真心的答案。
网志好读版。
https://goo.gl/xPpyvV
0.请妳用1-2分钟介绍自己。
评审委员好，我是ＯＯＯ，毕业于ＯＯ大学教师在职表演艺术教学研究所，
之所以会读在职，是因为我是先进入教育现场当老师，爱上与孩子们的相处，才决定修教
程踏上这条路。从小我是一个从教室里逃走的小孩，对于学习没有任何热情，但我在艺术
世界找到了自己，也深刻体会到艺术对于一个人来说，是多么重要的事，于是我再次进入
了学校，除了研究所的课程及教育学程，还下修了大学部四年戏剧学系的课，每天从早上
八点忙到晚上十点，虽然累但我知道，为了不让未来的自己后悔，我必须弥补以前失去的
那些，毕业后，我拿到了高中及国中的音乐及表演艺术教师证，爱我所选，选我所爱，于
是，我来到了这里。
1.1妳不觉得妳的暖身太长吗？
啊～我觉得还好（这个回答我觉得不是很好，但我当初因为是下午第一个考生，
于是我把试教设定在学生刚睡午觉起床，有带了肢体的暖身，然后暖了两次，一次是学生
自己变肢体，一次是加入指令）
1.2如果要妳改进，妳会改哪一个部分？
我会直接把课程的想像画面直接放到暖身，然后暖身的部分直接用最简单的剧场
暖身开始。
2.假日学校会有活动，妳的看法是什么？
假日有活动对我而言，是一件很正常的事。从小学音乐在练乐团，就时常会有加
练或是表演，而以前我在ＯＯ国中有国乐团，每年必须比赛或是表演，也都是跟着学生在
学校待一整天。
3.妳教育最大的挫折？
我第一年教书的时候，原本第二年以为可以继续留下来，但因为当时没有教师证
，只能等三招，于是有一位有教师证的老师取代了我的位置，也就是因为这样被取代，被
迫与孩子分离，让我觉得心很痛，不过也因为这样，种下了我考研究所修教程的动力。（
这题我讲到快哭，自己有点吓到。）
4.家长有意见的时候妳要怎么处理？
和平处理。首先我会先了解该位家长属于什么类型的家长，他对于孩子的需求是
什么？他对于孩子的期待是什么？他对于这件事情的看法是什么？他希望我怎么处理这件
事？再与他一起讨论，从他的角度、从孩子的角度，以及我自己的经验，我会让他知道我
没有一定要怎么样，我们是站在同一个阵线上，帮助他的孩子。
5.学生家庭经济不好导致学习低落，妳要怎么帮他？
陪伴他。家庭经济不好的原因有许多，首先我会先去了解这个孩子家庭结构的组
成，像是有外籍配偶的、有单亲的、有隔代教养的，还有孩子本身的个性，透过聊天带有
鼓励的方式，我希望他能够从我这里得到支持，进而相信自己，成绩才可能会进步，进步
了才有奖学金可以申请。
6.1妳觉得对事情主观比较好还是客观？
蛤？您是指什么事情呢？（不要怀疑，我真的是用蛤？开头，因为我真的好困惑
这题要怎么回答。）
6.2都可以啊！妳说说看。
（蛤？我心里还是一堆问号，然后觉得这也太陷阱题了。）
我认为要看事情是什么。举例来说，若我今天要跟一位国文老师进行跨领域的课
程设计，我们两个一定是带着彼此的主观专业来的，进行对谈与碰撞，让彼此知道对方的
观点如何，才可能产生客观的统整想法。
若是对于学生犯错，我会以客观的角度来看，像是刻板印象的好学生不会做坏事
，坏学生不会做好事，就太主观了。
7.妳的脾气好吗？
（蛤？这个问题？有人会说自己脾气不好吗ＸＤ）
我不太常生气，生气起来也不是会飙人的那种，我会比较沉默不说话，我认为情
绪不能够解决问题，在气头上做什么事情都会伤人的，我不喜欢伤害别人，所以我会先想
想自己为什么要生气，或是要怎么解决发生的问题。
8.妳选择OO高中的原因是什么？
第一，交通方便，我是搭乘交通运输，所以地点便捷对我而言很重要。
第二，因为ＯＯ是一所完中，我认为有许多可以胜任的位置，校方可以弹性运用
。
9.妳跟同事的关系如何？
不会交恶。以前在小校大家像大家庭一样，感情紧密，一直到现在也会联系，在
大校可能就没有办法认识所有的人，但跟身边的同事也都处得不错。
10.高三的学生不想上妳的课怎么办？
搁置。我会先请她到旁边以观察的方式进行学习，下课再找她来谈谈，她看见了
什么？她喜欢什么？她不喜欢什么？如果她是老师，她会用什么样子的方式进行活动？用
她的角度去知道她为什么不想上课。又或是另外一种可能是他自己情绪上面的问题，如果
他不愿意说也没关系，但我会让他知道，我是在乎她的，希望他快快好起来。
11.妳觉得怎么样是一个好的老师？
我是一个曾经被教育烫伤的孩子，于是对于一个好老师，我希望我可以是一个“
充”“托”“泡”“盖”“送”的老师（这是我自己的一套教育理念，你可以想一下自己
的教育理念要怎么变成口诀，口诀超好用。）
12.妳认为十二年国教核心素养对妳的意义是什么？
十二年国教核心素养是“自发、互动、共好”成就每一个孩子，我觉得我的成长
过程，就是一个自发互动共好的过程，虽然来的有一点晚，但是教育是一条长远的路，最
重要的是孩子们一定要认知到，学习并不是一件讨厌的事，学习是自己的事，自己好了，
别人也好了，社会就会越来越好。
13.妳对跨领域课程的看法？
我很喜欢跨领域的课程。人是统整的，但是学校分科教学，让孩子的学习向度变
得破碎，很庆幸在研究所时期曾担任教育部美感课程开发计画的助理，带着教授们一起到
澎湖、台东、花莲及屏东的国高中，实际与教育现场的教师们讨论课程，像是国文桃花源
结合音乐，国文结合音乐及表演艺术的改编歌词等等，那都是我日后自己在创作课程的养
分，而戏剧本身就是一个跨领域的统整艺术，它能够融入每个学科进行。
14.1妳做事急吗？
（这是什么问题＝＝？）
我做事不急，但是心很急。
14.2什么意思？什么是做事不急但是心很急？
我以前心急做事更急，事情就会变得糟，以前在ＯＯ担任召集人，那时候又一边
在写论文修教程，时间被卡的很紧，所以什么事情都是以快来解决，但是常常落东落西，
很感谢当时的主任不厌其烦地告诉我的错误，于是我也开始调整心态，虽然心依然会很急
，但做事会变得缓一点，仔细一些。
15.妳觉得如果妳做行政，妳会希望在那一个组？
我熟悉的业务都在教务处。在ＯＯ国中，虽然是专任，但因为是小校的关系，很
多事情都是大家一起来。在ＯＯ国中实习时，因为已经在教育现场工作过，所以举凡教师
出国报告书、研习报告书都是我在写的。
16.妳觉得行政跟教学会有冲突吗？
我认为行政跟教学的冲突是在对事情角度的不同。不管是行政或是教学，其实大
家都是为了学生好，行政是站在一个支持的角色，像是家里的家庭主妇，囊括了大大小小
的杂事活动，而教学就是在外冲锋陷阵的人，两个一定会有冲突，因为他们本身的工作性
质就非常的不同，但与其说是冲突，不如说是转机，只要静下心来沟通，找到平衡点，两
方都会越来越好。
17.妳在行政上最大的挫折是什么？
我行政的经历并没有太多，通常都是在一个，上司需要什么，我做什么的角色，
目前并没有遇到什么太大的挫折。
18.妳有什么跟别人不一样的地方，我们为什么要录取妳？
第一，我很乐观，我也是会难过，但通常不会太久。
第二，我很爱孩子，我觉得他们只要有一点点的不同，就会觉得此生无憾。
第三，我很爱学习，老师是孩子们的引线，我觉得能够一起学习是一件很快乐的
事。
19.1如果妳的课堂惹学生生气，他已经大爆炸，要怎么处理。
这种事情，是要先预防的。
19.2没有预防，就大爆炸了！
（15分钟铃响。）
夭寿噢，还好已经15分钟了，所以这题要怎么回答？请其他小孩压住他吗？然后
通报学务处？我完全不是一个会激怒小孩的人啊，求解。
以上。
就是我被问到的问题，在15分钟以内，
而且这是我记得的问题，不记得的大概也不会记得了，
因为问得很快，我每个还没有回答完，就又被问下一个，
我真的被问到头昏脑胀，完全是不假思索地回答，
所以也不知道这样到底是好还是不好，总之我尽力了，
希望可以大家作为参考，祝福大家早日上岸！