教甄分享
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#104应届双榜105桃园英语教师上榜心得 (Yun Ting Li )
最近跟同事聊天又聊到当年考教甄的种种汗水与泪水，再加上我以前好像有答应
过谁上榜
后要写心得文（到底是谁？），结果一拖就拖了一年半载赶紧来还债
“If you want something you’ve never had, you’ve got to do something you’
ve never done.”
写下这篇心得文是期盼能鼓励认真投入于教学却总是与正式教师错肩而过的老师们，像我
这样一个完全没有英语专业背景的路人都能跨进这道窄门，我相信你们一定也可以！
#个人背景
103级教育大学美术相关科系毕业
通过全民英检GEPT中高级复试
104年苗栗、中教大公费生英师上榜
105年桃园英师上榜
#Strength优势
1. 具美术背景，专长是画图和制作教具。
2. 脸皮很厚，不害怕以英语问答。
#Weakness劣势
1. 是个缺乏教学经验的菜鸟。
2. 笔试分数不高，试教与口试也都平平，并无突出之处。
#笔试篇：
教甄题目最主要是测验考生的再认能力，考古题做到一个程度以后大概就会发现，考来考
去都是那几个人，只是考的细节不同。考笔试没有捷径，只能多看多记。以下分享我准备
笔试的读书方式：
1. 平时读书：读书时需要很安静的环境，多是在市立图书馆自己念书，从来没有参加过
读书会。在准备考试的时候会把手机的讯息通知通通关掉或开启飞航模式，逼迫自己处于
一个与世隔绝的状态。
2. 做笔记：我是视觉型的学习者，海量做阿摩题目的练习方法之于我没有帮助，多是靠
手写笔记来增强记忆。建议考生准备最少一个可抽换内页的B5资料夹，将写过考古题的重
点手抄一遍在笔记本上，用各色的笔标注重点。在考上以前我累积了四本笔记本，每本厚
度都超过1.5cm。
3. 国文：个人认为国文部分很吃底子，我只念了徐弘缙的《抢救国中小教甄国语文》的
其中几个重要章节和完成近三年的各县市历届试题。
4. 英文：每天用手机app背托福单字和完成五年内各县市历届试题。
5. 教育专业：在准备教检阶段念了张春兴《教育心理学》、陈奎憙《教育社会学》、何
薇玲《儿童发展与辅导》、戴帅《主题式教育专业科目》等族繁不及备载。考教甄之后就
念陈嘉阳的《教育概论》上中下三册，和完成近五年各县市历届试题。
#口试篇：
根据各县市的简章，发现（至少到104年我参加考试时）除了中教大的公费硕士专班口试
是采中文团体面试外，其余都是用全英语作答。
1. 仪态进退：从走进教室开始评审就开始替考生打分数了，注意应对进退、服装仪态等
小细节，说话的时候要直视评审眼睛，放慢速度。
2. 自我介绍：有的县市会请考生”Please briefly introduce yourself.”，有时评审
会直接给一分钟，建议可准备45sec、60 sec、90sec三个版本的自我介绍。自我介绍的要
诀在于要挖坑给评审跳，比起身为一个老师你得过那些奖，评审可能会对于你这个人的“
特别之处”更感到好奇，想想自己的经历有那些值得被包装，暧昧地放进自我介绍，让评
审问你。
3. 口试题目：题目搜寻引擎上可以找到很多很多，每个县市流行的玩意儿不同（例如听
说桃园这两年很流行读者剧场，苗栗则是英语律动），搞清楚这些专有名词的定义。临场
反应这种事情难以强求，建议考生先将题目打印下来，做笔记写关键字。碰到实务的口试
题时，因为不才我还是菜鸟，遇到不会的问题就会请教前辈，再将这些答案用自己的话语
翻成英语。平时就要练习用英文一题题回答口试题目，一题的答案最好要有45sec以上。
在确定自己进入复试以后，我把自我介绍和想练习的口试题目贴在浴室的镜子上面，每天
刷牙或洗澡时练个几回。
#试教篇：
请先问你自己，你在试教与口试想要达到什么样的效果？
有人说会念英教系/外文系的人通常会比较活泼外向，我不敢断言这句话的真实性，但如
果你想考英语老师，也自认活泼外向，能在讲台上演得像疯子一样，那么我得恭喜你，你
跨出成功的第一步了，因为有七成的英语老师大概都是这个路线。
剩下三成的老师们该怎么办？不要担心，我与你们站在同一阵线上。我们试想作为一名台
下评审，整天下来已经看过了无数个被上身的疯狂英语老师，这时来一叠清粥小菜，评审
的反应会是如何？新奇的教学活动、温暖而适时的鼓励与笑容，精心安排的桥段……等都
能是关键。除了warm up/ presentation/ wrap-up三个基本架构以外，英语试教应把握的
三个要点即：
1. 教学活动内容
2. 流畅度
3. 笑容与戏剧性
对、就这三个，没了！大部分考生的活动内容会在greeting后以复习单字作为引起动机，
句型活动为主要课程，再辅以一个游戏或练习，最后一分钟再做收尾。
兼有教学活动内容与流畅度可以让试教的分数从75开始起跳，加上笑容及戏剧性能让分数
拉到80，剩下的20我认为在于细节。在这边举几个可供思考的方向：
1. 教学不只是老师讲得好讲得清楚而已，加入老师与学生之间的互动，让评审看见班级
经营与师生的正向关系。
2. 每个教学活动转折处请务必交代得清楚，且安排得合乎于逻辑，句子越是简单越好，
举个例子，比起”Does anyone know the answer to this question?”，不如问”Any
volunteer?”
3. 魔鬼藏在细节里。举例来说，加分制度若只是把学生分为Group A、Group B有点可惜
，替加分制度多加一些故事的脉络吧！让评审看到具细腻度、有格调且面面俱到的试教。
此外，用正字计分绝对NG。
最后，勉励各位老师，不要害怕去尝试没有把握的事物。祝福大家顺利！等著大家的好消
息根据各县市的简章，发现（至少到104年我参加考试时）除了中教大的公费硕士专班口试
是采中文团体面试外，其余都是用全英语作答。
1. 仪态进退：从走进教室开始评审就开始替考生打分数了，注意应对进退、服装仪态等
小细节，说话的时候要直视评审眼睛，放慢速度。
2. 自我介绍：有的县市会请考生”Please briefly introduce yourself.”，有时评审
会直接给一分钟，建议可准备45sec、60 sec、90sec三个版本的自我介绍。自我介绍的要
诀在于要挖坑给评审跳，比起身为一个老师你得过那些奖，评审可能会对于你这个人的“
特别之处”更感到好奇，想想自己的经历有那些值得被包装，暧昧地放进自我介绍，让评
审问你。
3. 口试题目：题目搜寻引擎上可以找到很多很多，每个县市流行的玩意儿不同（例如听
说桃园这两年很流行读者剧场，苗栗则是英语律动），搞清楚这些专有名词的定义。临场
反应这种事情难以强求，建议考生先将题目打印下来，做笔记写关键字。碰到实务的口试
题时，因为不才我还是菜鸟，遇到不会的问题就会请教前辈，再将这些答案用自己的话语
翻成英语。平时就要练习用英文一题题回答口试题目，一题的答案最好要有45sec以上。
在确定自己进入复试以后，我把自我介绍和想练习的口试题目贴在浴室的镜子上面，每天
刷牙或洗澡时练个几回。
#试教篇：
请先问你自己，你在试教与口试想要达到什么样的效果？
有人说会念英教系/外文系的人通常会比较活泼外向，我不敢断言这句话的真实性，但如
果你想考英语老师，也自认活泼外向，能在讲台上演得像疯子一样，那么我得恭喜你，你
跨出成功的第一步了，因为有七成的英语老师大概都是这个路线。
剩下三成的老师们该怎么办？不要担心，我与你们站在同一阵线上。我们试想作为一名台
下评审，整天下来已经看过了无数个被上身的疯狂英语老师，这时来一叠清粥小菜，评审
的反应会是如何？新奇的教学活动、温暖而适时的鼓励与笑容，精心安排的桥段……等都
能是关键。除了warm up/ presentation/ wrap-up三个基本架构以外，英语试教应把握的
三个要点即：
1. 教学活动内容
2. 流畅度
3. 笑容与戏剧性
对、就这三个，没了！大部分考生的活动内容会在greeting后以复习单字作为引起动机，
句型活动为主要课程，再辅以一个游戏或练习，最后一分钟再做收尾。
兼有教学活动内容与流畅度可以让试教的分数从75开始起跳，加上笑容及戏剧性能让分数
拉到80，剩下的20我认为在于细节。在这边举几个可供思考的方向：
1. 教学不只是老师讲得好讲得清楚而已，加入老师与学生之间的互动，让评审看见班级
经营与师生的正向关系。
2. 每个教学活动转折处请务必交代得清楚，且安排得合乎于逻辑，句子越是简单越好，
举个例子，比起”Does anyone know the answer to this question?”，不如问”Any
volunteer?”
3. 魔鬼藏在细节里。举例来说，加分制度若只是把学生分为Group A、Group B有点可惜
，替加分制度多加一些故事的脉络吧！让评审看到具细腻度、有格调且面面俱到的试教。
此外，用正字计分绝对NG。
最后，勉励各位老师，不要害怕去尝试没有把握的事物。祝福大家顺利！等著大家的好消
息根据各县市的简章，发现（至少到104年我参加考试时）除了中教大的公费硕士专班口试
是采中文团体面试外，其余都是用全英语作答。
1. 仪态进退：从走进教室开始评审就开始替考生打分数了，注意应对进退、服装仪态等
小细节，说话的时候要直视评审眼睛，放慢速度。
2. 自我介绍：有的县市会请考生”Please briefly introduce yourself.”，有时评审
会直接给一分钟，建议可准备45sec、60 sec、90sec三个版本的自我介绍。自我介绍的要
诀在于要挖坑给评审跳，比起身为一个老师你得过那些奖，评审可能会对于你这个人的“
特别之处”更感到好奇，想想自己的经历有那些值得被包装，暧昧地放进自我介绍，让评
审问你。
3. 口试题目：题目搜寻引擎上可以找到很多很多，每个县市流行的玩意儿不同（例如听
说桃园这两年很流行读者剧场，苗栗则是英语律动），搞清楚这些专有名词的定义。临场
反应这种事情难以强求，建议考生先将题目打印下来，做笔记写关键字。碰到实务的口试
题时，因为不才我还是菜鸟，遇到不会的问题就会请教前辈，再将这些答案用自己的话语
翻成英语。平时就要练习用英文一题题回答口试题目，一题的答案最好要有45sec以上。
在确定自己进入复试以后，我把自我介绍和想练习的口试题目贴在浴室的镜子上面，每天
刷牙或洗澡时练个几回。
#试教篇：
请先问你自己，你在试教与口试想要达到什么样的效果？
有人说会念英教系/外文系的人通常会比较活泼外向，我不敢断言这句话的真实性，但如
果你想考英语老师，也自认活泼外向，能在讲台上演得像疯子一样，那么我得恭喜你，你
跨出成功的第一步了，因为有七成的英语老师大概都是这个路线。
剩下三成的老师们该怎么办？不要担心，我与你们站在同一阵线上。我们试想作为一名台
下评审，整天下来已经看过了无数个被上身的疯狂英语老师，这时来一叠清粥小菜，评审
的反应会是如何？新奇的教学活动、温暖而适时的鼓励与笑容，精心安排的桥段……等都
能是关键。除了warm up/ presentation/ wrap-up三个基本架构以外，英语试教应把握的
三个要点即：
1. 教学活动内容
2. 流畅度
3. 笑容与戏剧性
对、就这三个，没了！大部分考生的活动内容会在greeting后以复习单字作为引起动机，
句型活动为主要课程，再辅以一个游戏或练习，最后一分钟再做收尾。
兼有教学活动内容与流畅度可以让试教的分数从75开始起跳，加上笑容及戏剧性能让分数
拉到80，剩下的20我认为在于细节。在这边举几个可供思考的方向：
1. 教学不只是老师讲得好讲得清楚而已，加入老师与学生之间的互动，让评审看见班级
经营与师生的正向关系。
2. 每个教学活动转折处请务必交代得清楚，且安排得合乎于逻辑，句子越是简单越好，
举个例子，比起”Does anyone know the answer to this question?”，不如问”Any
volunteer?”
3. 魔鬼藏在细节里。举例来说，加分制度若只是把学生分为Group A、Group B有点可惜
，替加分制度多加一些故事的脉络吧！让评审看到具细腻度、有格调且面面俱到的试教。
此外，用正字计分绝对NG。
最后，勉励各位老师，不要害怕去尝试没有把握的事物。祝福大家顺利！等著大家的好消
息