各位老师大家好，教甄之路非常辛苦，沿途走来满身血泪，大家真的辛苦了。
我是教育界的初生之犊，扣除实习仅有一年教学资历。不算教学的那年，毕业后三年的生
活我分别用了一年服替代役，其余两年当专职考生。
因为可以专心处理考试，因此在补习班、在各个不同老师的教室、在网络上认识大家的生
活，听见各种辛苦的故事时，我知道，今天我能考取正式教师，全是凭着我拥有的幸运，
没有值得说嘴的大故事。
今年我在桃园国语复试试教的范围中读到连加恩先生的＜谁该被派去非洲＞，连先生刚好
提及史怀哲的故事，提醒读者要先双手向上领受自他人，知道自己是幸运的，然后再转动
手腕，分享出去。
所以，虽然并不是什么资深的老师，对教学也是自己一点一滴摸索出来的，可是既然从这
场考试中得到了什么，我还是想按着心中略略不安的情绪，在这里分享我所拥有的一些幸
运。
在此先说明一下这三年来我的复试成绩：
第一年台中试教与口试持平，分数约为T=50
第二年台中试教与口试垫底，分数约为T=30
第三年桃园国语试教77分，口试73分 （今年计分标准为70+5Z）
从以上可以看见我的成绩浮动不已，也是从这里我认识到教甄的艰困。我希望各位老师们
能从这当中警觉到一点：我的复试分享不能尽信。请从中找到属于你、适合你、你可用的
观点或方法，然后忘掉其余所有一切。
那在开始前，我先简单说一下我准备试教的心路历程。
一开始从大学毕业以后，我对教学是什么几乎没有概念，懵懵懂懂上了考场，自以为很
有特色的开始准备试教。那时的自己自信满满，但设计出来的内容大多都是自我满足，虽
然有很多创意也很有活力，不过以现在的自己看来，离我理想中的教学有很大的距离。
那年的我拿到了一个持平的分数，在教甄征战中拿下了首败，结识了当届考上的姐姐，然
后在她的协助下开始认识教师甄试的复试。但因为是超级初学者的关系，所以光是课程设
计就已经完全崩溃，不断参考着教材教法，想破头却仍然不知道自己该怎么教。虽然积极
参加复试的读书会，听着许多人对试教的讲评，可是却始终无法找到心里面某些问题的答
案，甚至连自己的问题是什么都不太清楚。吃力地继续对付著试教，直到懵懵懂懂地站
上台中复试的讲台，最后以负二标准差（应该是吧？真的太惨了我不敢记）结束了考试。
败下阵以后的我回过头来反思，发现：虽然我做了很多努力、练了很多场试教，可是我并
没有好好听过自己的声音。在认识到这点后，我花了一段时间搞清楚心中那些我想问却问
不出来的问题到底是什么，并在列出来以后发现，这其中并没有任何一个问题是别人可以
给我答案的，但也没有一题是我无法靠自己回答出来的。
于是，我暂缓了对于复试技巧的练习，辞去代理职务，转头回身开始阅读教材教法。我透
过阅读渐渐摸索出什么是教学、什么是试教，并在与同侪的讨论过程渐渐意识到，在一场
教学演示、在一个班级当中，我希望自己是一个怎样的角色。很多事情越问越明朗，我也
随着知道自己拥有了很重要、很珍贵的东西。
在这种心态与思虑都稳定的状态下，我考进了桃园的复试。准备期间我把绝大部分的心力
都投注在教学设计上，试教演练的部分没有请其他老师来看过，仅依着我对于自己这场教
学的认识，在考场上将内容好好地诠释、展现出来，最后得到了很不错的分数，结束了教
师甄试的征伐战。
回首看向一路以来的自己，这些在试教上的打击对我有益无害，但如果我没有在失败后向
自己追问到内心深处拥有答案的程度，那么单纯的打击都将不会成就如今的我；如果我在
准备考试期间没有先进行思考与计画，那么单纯的努力也都只是在消耗体力与时间，无法
带给自己稳定的心情与教学上的成效。
简而言之，反思与规划，是让我在考试过程中能自认为按部就班并且步步到位的重要关键
。若要将我的实际做法以流程图显示的话，那么准备历程会是这样子的：
追问根本