各位前辈们好，
今日跟指导老师讨论教学观摩的范围，选定了《赤壁赋》的作者题解部分，
但另外一位国文老师在我走出办公室后，跟我说教段落大意比较好，
因为指导老师只愿意让我上一节课，也就是教学观摩那一节，
所以我才想说不要上段落，让老师比较完整的上完课文，
作者题解刚好可以讲一节，也可以补充很多资料，引起动机也比较好发挥！
我也打电话问了实习指导教授，他说不管教哪部分都有好有坏，
一节课的作者题解比较好发挥，但段落可以看出来国文老师的教学能力。
目前陷入两难中，所以想听听各位的意见Ｑ＿Ｑ
希望可以从中获得一些想法，大恩不言谢　Ｔ＿Ｔ

如果是我会选教最精华的一段，讲解和举例是精彩处。只有一节课能上台，好好把握练习机会。

如果已经讨论选定好了，应该不用改了吧

之前的老师是那一整课都让我教，我自己安排演示哪个部分所以我就直接挑最重要的那一段“水月之喻”来发挥

挑你自己可以上得最精彩的部分，加油！

段落较佳能深入文意

演示最好挑课文中最精华的段落，对自己也比较有帮助，跟指导老师再商量看看吧

0.0好少

如果整学期只给你一节其实有点………

观摩的话请务演示段落，作者题解都是已知资料的呈现而已务必除非你认为自己台风或讲课流畅度尚不足，再选作者题解

变与不变是教甄常出现的段落，千万不要讲作者题解。或者，你的老师不放心的话，就带问题讨论让老师放心的办法就是示现与他讨论流程，或教一次(没学生)给他确认

谢谢各位给我的意见。今天有跟老师再讨论一次，老师愿意让我上段落，也就是水与月的部分，虽然这段很有挑战性，但我会加油的，谢谢大家(^_^)v

上一段自己最有把握的比较安全

其实最后的赏析感觉最好发挥～但不管哪部分有机会都练？

如果没什么上台的机会 请找板上的试教文章自己找朋友练

段落，题解没什么好讲的

题解、作者，要讲也不是不行，要讲到非常生动又深入多数教学者讲题解作者，仅止于重点、文学特色等知识但如果你有功力可以把作者生平事蹟如说故事般生动，那也是种表达能力。甚至比讲课文分析更难驾驭。所以题解作者不只是资料呈现、没什么好讲，而是大部分国文老师不一定能做到像历史故事书般精采要遇到把题解、作者讲到非常精彩的师傅，是种缘分。

直接打水月

整学期只有一节是不合法的吧...法规有规定实习生至少要上几节课不是吗

谢谢各位的留言。因为我有询问另外一位国文老师，她愿意让我在班级试教，而且不只教一课，所以指导老师只给我一节我也觉得没有关系，至少我还有其他机会。指导老师也让我学到蛮多东西，所以只有一节我也觉得把握机会就好了。

原po觉得没关系就好 但是指导老师只给一节真的……

整学期只给上一节是不合法的