6. A. H. Maslow 认为受教育是属于什么需求？
(A)自尊 (B)生理 (C)自我实现 (D)安全
正确答案没有在选项里面啊?
22. 根据古典测验理论，真实分数与误差分数之间，一般均假设成下列何者？
(A)零相关 (B)1 (C)-1 (D)常态分配
真实分数+误差分数=1 是吗? 为何会是零相关呢?
24. 当样本够大时，卡方考验的结果会与下列何种考验结果趋于一致？
(A)t考验 (B)F考验 (C)z考验 (D)资料不足，无法判断
只要是大样本 都要选z考验 小样本则是t考验 是这样判断吗?
27. 某学者想了解数学学习成就是否存在着“社经地位差异”，
请问他该使用何种统计方法？　
(A)共变量分析 (B)变异数分析 (C)t考验 (D)积差相关
不知道为什么 每次选t考验时 答案就是变异数分析
当我选变异数分析时 答案却又是t考验 不知如何区别跟判断@@
有劳高手解惑 感恩~~

27.两个平均数的差异考验－＞t考验比较三个（含）以上平均数的差异－＞变异数分析

感谢楼上 但"社经地位差异"没看到两个平均数的差异啊?

22.实得分数=真实分数+误差分数

24.大样本用z考验，小样本用t考验

实得分数=真实分数+误差分数 那为何会是零相关呢? @@教育测验与评量好难

22. 举例来说,某生段考得80分 真实分数(真正实力)是100分误差分数(考试那天刚好拉肚子)-20 所以实得分数是80随机误差是偶发事件 你不会把拉肚子当成他真正的实力所以真实分数和误差分数之间无相关性 就是随机发生的误差卡方是F test的无母数分析(类别变项) 样本越大结果越接近

社经地位差异 那题设定是低中高三组差异

社经地位差异 题目没写低中高耶?所以要自行推测的意思吗?

似乎是如此 一边也都认为有低中高 而不止高与低