4.教师如果想要了解一群学生的智商、创造力、数学成就与学习态度等测验分数对于他们
科学思考能力的预测力，应采用何种统计方法？
(A)变异数分析（analysis of variance）
(B)回归分析（regression analysis）
(C)卡方考验（chi－square test）
(D)径路分析（path analysis）
完全不知道这几个的判断标准是什么？测验评量好难>"<
15.班级秩序不佳无法进行教学，因此，班级秩序管理对中小学教师而言至为重要。
一般而言，班级秩序管理中大致有预防重于治疗的预防性班级秩序管理，
学生有不良行为症兆的支持性班级秩序管理，
学生出现干扰行为的一般违规行为处置，及严重违规行为的辅导等几种。
请问下列哪一个是属于预防性的班级秩序管理？
(A)运用走动和停驻
(B)增强与消弱
(C)适时发问
(D)改进教学
看解析是说ABC都是处分式的方法，但教室走动跟发问怎么会是处分呢？
有劳高手解惑，感恩～

回归是用来自变项预测依变项，变异数分析是用以做三组以上的比较使用卡方有好几种，可能自己去翻个书，不过可以确定不能预测。径路分析之前没用过

ABC运用时机都是在秩序情形发生时(上课中) D(上课前)

教测统其实很容易，只要原理搞懂，不会有新基模要学统计学，先是皮尔森基差相关，后有简单/多元回归相关以至于到回归，就是为了预测事物! 其他选项假的

谢谢楼上的回答 可惜我是文组头脑 很难搞懂这些数字跟逻辑

跟文组没关系吧！记牢定义就对了！别先自我设限，读起来会开心点喔！