※ 引述《xanthippe (只有惭愧)》之铭言：
: ※ 引述《silenceK (Silence)》之铭言：
: 只要你的笔试过得了关，试教有高中老师帮你看过OK
: 我觉得有国中教学资历是加分的
: 因为我在完中，可以感受到这两种老师的文化差异
: 我觉得国中老师比较贴近学生，会督促学生，高中老师比较采自由放任
: 对于能力中等的学生而言，需要这样特质的老师来帮助他
: 所以你如果去考第一志愿独招，可能国中教师资历帮助不大
: 但别认为国中老师的经历是一种累赘
: 只要你能通过笔试，试教展现出能教高中的样子，就不用太担心
其实现在很多高中都面临严重的学生程度落差很大的问题，
就连明星学校是如此，所以学科中心这几年一直在推“差异化教学”，
教育部也一直不停来函要老师去参加“补救教学”的研习。
乍看之下这和国中资历似乎没关系，但其实很多高中老师，
尤其是越明星学校的老师，是不清楚学生到底那些地方不足，
说白一点，就是对学生国中的先备知识不够了解。
举英文科来说，有些高中老师不知道学生在国三的时候才学关系词的概念，
即使知道，也不清楚深度广度到哪。
很多科内较资深的老师甚至一直以为学生在国中早就学过假设语气，分词构句等等。
所以这种时候，有国中教学经历的老师就有更好的优势，
因为理解学生在过去学习的环节中哪里是吃力的，哪个地方可能是不足的，
而因素又是哪些，因此在带高一学生衔接上的时候会比很多老师更得心应手。
此外，不可否认的是，很多国中老师的班级经营能力是更胜一筹的。
同事们常开玩笑地说，国中老师真的很像训兽师，也很厉害，十八般武艺样样精通，
因为学生还不到可以好好沟通的阶段，所以国中老师要用很多不同方式引导。
而很多人觉得高中老师(尤其明星学校)很多是以“放任”的方式经营班级，
其实应该是学生很自动自发，让老师经营班级时相对轻松。
但是时代在转变，大学高中化，高中国中化，
所以在这样的状况下，国中老师长年来对班级经营累积的经验，就在此刻派上用场了。
总而言之，
考试的时候，即使会被问到这样的问题，也要想办法把劣势转变成自己的优势。
当年我考高中老师时，是实习刚结束，教学资历只有国中两年兼课的经验，
我在口试时也被问到这样的问题，
但我就是坚定地告诉口试委员：
我认为我的国中教学经历在这两个方面会给我很大的帮助，
我也相信学校是需要像我这样的资历的人的。
因此，希望任何想从国中换跑道的老师要更有自信，
因为任何时候你所得到的任何养分，都会在不同的时候给与你不同的能量的。