4月8日(五)下午三点，大考中心第一会议室，
我在今年的英文学测试题研讨会。
在场很多老师想知道：
连续两年的英文学测作文，太有创意，让师生都很焦虑。
未来学测作文是否跟指考作文看齐？
也就是不再偏好narration，也会考expositon?
高中老师们说：高中生连四格连环图讲故事都不会写了，
老师怎么有办法同时训练学生用英文说明理由
张武昌教授说：文体的分类在现代的文本中，愈来愈模糊了，
一个文本就会含有narration又加点expostion
其他教授说：其实今年的关于做家事的作文，切合学生生活经验，
全国考生的作文平均分数，是历年来新高！
高中老师不要小看学生啦，教授给分也很仁慈啦
(也不到九分啦)
4月9日(六)下午六点，台中女中的英文科教甄试场
英文非选题：how to teach writing : narration and exposition
(题目大概长这样，我没去考啦，我看板上乡民说的)
题型六：how to teach writing?
题目长相：就是会加上一些限制条件，例如用考题所附上topic 或 text
或叫你要融入“XYZ议题”或者叫你使用“ABC”技法
去教学生写作文。当然“学生”有时也会明确“定义”
作答法：
我在搜集独招考题且狂写笔试的那些年，写完50份试题的我体认到：
题目一直在变，但题型就是那几种而已，我会写每一题的完整版拟答约250字。
但最后在考前，我只拚命背下：答题的outline + 必写的key words
我不打高空，我发愿要帮助仍在苦海的考生们
我以台中女中这次的考题来拟答：
我答题的outline:
1、考题的限制条件，再阐述：
这一题teach writing的限制条件就是锁定narration and exposition
我会写：elements of narration
我会写：the purpose of exposition and its types
2、how to teach writing 的理论基础：
我会扯一下下，外语写作教学的本质是blah blah
3、how to teach writing 的实际教学活动(流程)
这部分，我也联结到相关的课文，提到我设计过的学习单
哈哈哈，就是让阅卷大神 误以为 这位考生(=我)对课程很熟
这部分，请考生自由发挥，也请高手进来补充
4、my reflection on my writing teaching
我笑称这像在“写悔过书”：我会主动说明我的教学活动
在实务上有何缺点？有何困扰？我如何调整呢？为何如此调整呢？
请各位考生想想：我写了“悔过书”是否也让阅卷大神信服：
这位考生讲的how to teach writing 不是考场上唬烂的！
而是这位考生曾经“真的”这样教学，也是会再自我反省的人。
这就是高分的秘诀啦！
打了好多字，好累，这类题型答题必写的key words ? 请考生想想。