10.下列何者是批判教育学者所认为的师生间应该维持的关系？ (A)文化再制 (B)平等对
话 (C)意识启蒙 (D)填鸭教学
为什么c不能选?
27. 已知阅读能力与数学能力的标准差分别为5和8，其积差相关系数为0.9，且达到0.01统
计显著水准，则下列叙述何者正确？ (A)阅读能力能解释数学能力的90%的变异量 (B)阅
读能力能解释数学能力的10%的变异量 (C)以阅读能力来解释数学能力，其原始分数的回归
系数为0.9 (D)以阅读能力来解释数学能力，其标准化分数的回归系数为0.9
c 有强者知道为什么不能选吗？

看到关系，自动就联想到对话式叙述了，启蒙不算关系吧？

第十题为什么不能选C?

启蒙还是上对下 但是批判教育强调的是师生同等....

c的关系是什么样的关系呢? 我的师生关系很解放? (怪怪的),比较像是目标，平等才能形容关系，浅见没有出处...阅读测验难度高，大家都考10~40分，数学出的太简单，考80~100，原始分数低相关，这样不合理，所以要使用标准分数后，才能比较!

他没说阅读和数学的分数分配耶！说不定本来两者的分数都很高，因为相关已经达显著了耶。不知道为什么一定要标准分数，原始分数难道不能解释？

不能( 复ゝ`)

+1，为什么？

回归直线的斜率就是标准化后的资料相关系数疴不好意思应该是说，资料标准化后求，回归直线。其斜率恰好是相关系数。

第10题B会比C好……而且启蒙的上下关系是批判理论的人反对的

可恶，刚搭车回来来不及疑义。这题有模糊地带，以Freire的的论点，两者都有，可搜寻:P. Freire 批判教育学对于教师角色的启示(东海教育评论)18世纪启蒙时期，是没问题的，直到傅柯才出来批判在哲学史上这才是理论根据，而不是上述老师所说傅柯以同样题目"何谓启蒙"批判启蒙，因此别被误导了。只是过了疑义时间，说再多也没用了......

原始分数的回归系数不是0.9啊

这是国中的吗？不然我怎么没有印象，囧

是国中的教育题目

第27懂了，谢谢washhwla与t007123的解说！原始分数的回归系数是 0.9*(8/5) = 1.44标准化分数的回归系数 = 相关系数 = 0.9

本来写c改成d