有关于 原住民加分 是否真的有助于帮助原住民学校师资稳定
不知道有没有研究生愿意以此为论文题材
去研究 原住民老师申请介聘的比率高不高
我在想 如果家住
新北乌来 桃园山地乡 南投信义乡 高雄六龟茂林等的原住民老师
考上台东教师资格后
会不会愿意一辈子留在当地 而不会申请介聘回家乡服务呢？
如果非台东地区的原住民老师 因此加分考上
但日后又申请介聘离开
是否违背当初加分的目的呢？

if you wana play the game, flow the rules....

不能总是像一楼这样说 那当权者订了一些独厚特定族群的法 大家都必须吞下来然后照着玩? 我深深不以为然....大家都对kmt刚来台时的公务人员选聘制度有印象吧 合理吗?

同意楼上

我突然发现一楼的英文错了两个字.... wanna follow

介聘回乡服务的话 会介聘来的大多也是原住民教师吧？

可是 如果是一般师介聘，通常要介聘回原乡部落不也是原住民老师吗？ 另外 台东比较多单调出去吧

不太懂耶 所以介聘是到非原住民学校去唷？

都有非原住民靠上桃园偏乡学校正式，选择不报到放弃考

那请问所谓的‘汉人’考到偏乡去是有多有心留在那边吗？

既然大家都有心为何要优待特殊民族那希望是通过原民语言认证而不是单纯户籍而且是一定要通过认证大家比较服气

是单纯的血统 一堆人会骂血统高贵的天龙人 同理靠的是出生的血缘 在都市过着他不说也没人知道他是原民的现代社会生活最有争议的是那些在一样环境生活 却因血统有特权者吧?

这个制度应该是要让原住民去任教原住民学校 这样才合理所以原住民重点学校才可以做原住民加分的规定 其他学校不可最好的做法应该就是原住民区域限定原住民考试 统一分发

台东是全国原民比例最高的地方，许多用心的好老师不分族群不论执行效能，在担任行政，配合度看来，原民老师在县内多数超越白浪，而且受过较高教育的原民教师，同时兼备同理族人也能施展身手，在实际现场多数原民老师在这个环境，看待事情上比较乐观，而且相对真的不会"计较""抱怨"，抗压性又高。简言之，台东本有其特殊性，谢谢所有现职原民老师^^Btw,你(妳)们真好很好笑，阿掐.. \^0^/

回应原波，当时拦胡的那位考生，苗栗泰雅族人，考上到现在已经四年多，在台东结婚生子，连妈妈都带去举家迁到台东。我也同意全台原住民缺联合招考，比较有意义。