[考题] 103台北市国小教甄初试题 国语 Q.21
楼主: Chilean (Mitchell Amorous Wilsm) 2014-06-09 19:35:34
※ 引述《mset (加油)》之铭言：
: 台北市103学年度公立国民小学教师联合甄选初试试题及答案
: 1.1基础类科知能试题
:
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21 （ ）初识字的儿童，即使是不认也能读出声音，
例如：把“妙”读成ㄕㄠ，把“吗”读成ㄇㄚ ˇ”，
“教师可运用”“儿童所使用的哪一种策略”来进行教学呢？
(A)以偏概全 (B)部件辨识 (C)有边读边 (D)大胆尝试
原公布答案为（ C ）
思辨: “儿童所使用的策略”包含有很多种,
可以“有边读边”“没边读中间”“大胆尝试去猜”“以偏概全”
也包含了“部件辨识”
儿童会去看妙中之“少”,吗中之“马”, 不也算是部件?
但是为何不会去读成妙中之“女”,吗中之“口”?
显然有隐含“部件辨识”表‘声’的部件的意识或策略.
http://content.edu.tw/primary/sp_edu/ty_dm/main06.htm
若教师能抽丝剥茧发现并引导儿童隐含“部件辨识”表‘声’的部件的策略意识,
而加以指导辨识, 是否更有建设性意义?
也就是着重在“教师可运用”的角度: 发掘出儿童“部件辨识”策略意识, 加以引导,
做对的事情 (Do the Right Things) ;
而非只是随即拿表层粗略的“有边读边”充用,
把事情做好 (Do the Things Right) .
因此, 得出答案为（ B ）
不知是否有版友也持相似看法, 或是有更充足专书理论的支持? 还请不吝赐教交流.
: 2.1专门类科知能试题_普通科
:
![]()
: 2.2专门类科知能试题_英语科
:
![]()
: 2.3专门类科知能试题_体育科
:
![]()
: 2.4专门类科知能试题_系统管理师
:
![]()
: 2.5专门类科知能试题_闽南语
:
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: 2.6专门类科知能试题_特教科(身心障碍类)
:
![]()
: 2.7专门类科知能试题_特教科(资赋优异类)
:
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: 公告网址：
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: 台北市103学年度公立国民小学教师联合甄选初试试题及答案
: 1.1基础类科知能试题
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21 （ ）初识字的儿童，即使是不认也能读出声音，
例如：把“妙”读成ㄕㄠ，把“吗”读成ㄇㄚ ˇ”，
“教师可运用”“儿童所使用的哪一种策略”来进行教学呢？
(A)以偏概全 (B)部件辨识 (C)有边读边 (D)大胆尝试
原公布答案为（ C ）
思辨: “儿童所使用的策略”包含有很多种,
可以“有边读边”“没边读中间”“大胆尝试去猜”“以偏概全”
也包含了“部件辨识”
儿童会去看妙中之“少”,吗中之“马”, 不也算是部件?
但是为何不会去读成妙中之“女”,吗中之“口”?
显然有隐含“部件辨识”表‘声’的部件的意识或策略.
http://content.edu.tw/primary/sp_edu/ty_dm/main06.htm
若教师能抽丝剥茧发现并引导儿童隐含“部件辨识”表‘声’的部件的策略意识,
而加以指导辨识, 是否更有建设性意义?
也就是着重在“教师可运用”的角度: 发掘出儿童“部件辨识”策略意识, 加以引导,
做对的事情 (Do the Right Things) ;
而非只是随即拿表层粗略的“有边读边”充用,
把事情做好 (Do the Things Right) .
因此, 得出答案为（ B ）
不知是否有版友也持相似看法, 或是有更充足专书理论的支持? 还请不吝赐教交流.
: 2.1专门类科知能试题_普通科
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: 2.2专门类科知能试题_英语科
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: 2.3专门类科知能试题_体育科
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: 2.4专门类科知能试题_系统管理师
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: 2.5专门类科知能试题_闽南语
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: 2.6专门类科知能试题_特教科(身心障碍类)
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: 2.7专门类科知能试题_特教科(资赋优异类)
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: 公告网址：
作者: foreigners (笨蛋) 2014-06-09 19:37:00
部件是教字的结构 跟字的发音没有相关....
作者: greenH (康棣) 2014-06-09 19:38:00
跟字音比较有关的是c
作者: foreigners (笨蛋) 2014-06-09 19:40:00
小孩当然可以念口、女 但经过老师指示后就会知道发音的地方跟偏旁是有关系的而且说有边读边是粗略的策略这点不是很好 因为那就是形声的造字原则....不过说真的 那个妙的少跟原字音还是有段差距啊....
楼主: Chilean (Mitchell Amorous Wilsm) 2014-06-09 19:44:00
" target="_blank" rel="nofollow"> 中文字的结构中，部件可以提供读音或意义的讯息。作者: foreigners (笨蛋) 2014-06-09 19:44:00
妳这个连结就告诉妳了 那是声旁 所以是有边读边部件像是形声字的形旁 赋予这个字的意思跟字音有关的是声旁 跟字意无关 纯粹用来发声就是这里两个字都是形声字 “以事为名，取譬相成”许慎这句就可以把妳的论点给打掉了...简单来说 部件辨识跟字义比较有关透过部件辨识 可以大略猜出这个字的意思
楼主: Chilean (Mitchell Amorous Wilsm) 2014-06-09 19:50:00
然而寻思有边读边将“妙”读成ㄕㄠ是否为好策略?
作者: foreigners (笨蛋) 2014-06-09 19:50:00
例如说爨这个字 就可以推敲出以前的人煮饭的样子不然呢？妳部件辨识没办法告诉妳读音啊....
作者: salman759 (win) 2014-06-09 19:51:00
我跟你想的一样也是写b
楼主: Chilean (Mitchell Amorous Wilsm) 2014-06-09 19:51:00
若加上部件辨识 分辨字族 音随意异 可否为更加策略若加上部件辨识 分辨字族 音随义异 可否为更佳策略?例如: 少:抄吵炒劣杪眇秒渺妙沙砂莎裟省娑钞纱鲨缈
作者: foreigners (笨蛋) 2014-06-09 20:13:00
不对 因为那堆字还是属于有边读边的范畴况且妳的声符有些都不对(劣，眇、渺、缈，沙、莎、裟.)
楼主: Chilean (Mitchell Amorous Wilsm) 2014-06-09 20:15:00
" target="_blank" rel="nofollow"> 幼稚园小朋友则是以字的相同笔划或作者: foreigners (笨蛋) 2014-06-09 20:15:00
分辨字族是根据字根来分 这个跟字义比较有关
作者: foreigners (笨蛋) 2014-06-09 20:16:00
音随义异这是破音字的发音原则 跟字音辨别无关
楼主: Chilean (Mitchell Amorous Wilsm) 2014-06-09 20:16:00
部件: 不等于部首 有表音部件 有表义部件
作者: foreigners (笨蛋) 2014-06-09 20:17:00
幼稚园是认字为主 认识那个字辨认他的意思 跟字音无关啊我下面不就写了吗??= =+ 妳先把下面的看完再说
楼主: Chilean (Mitchell Amorous Wilsm) 2014-06-09 20:31:00
也有表音又表义之部件 种类繁多 因此可鼓励儿童多加辨识系联: A类:妙秒渺杪缈 B类:少炒吵省沙鲨要厘清妙的声符之殊异 宜从部件辨识切入“教师可运用”来进行教学......初衷本心当初想法:都已经发现学童把“妙”读成ㄕㄠ，，把“吗”读成ㄇㄚ ˇ”了, 还要跟着有边读边下去吗?既然是“教师可运用”可以去发挥影响力时,那为何不去让学童从中发现部件辨识的前导组织,
作者: foreigners (笨蛋) 2014-06-09 20:41:00
难道妳要这样教...."大家看，因为这里有口，指的是嘴巴发出的声音，所以
楼主: Chilean (Mitchell Amorous Wilsm) 2014-06-09 20:42:00
好让学童发现: 喔, 原来我判读的方法是有部件辨识的原理?
作者: foreigners (笨蛋) 2014-06-09 20:42:00
‘吗’这个字要念ㄇㄚ˙喔！" 这样不是很奇怪吗??= =+
作者: kai0476 (阿凯) 2014-06-09 20:42:00
初识字用部件辨识不会太难吗? 小孩是因有边念边才念少的啊
作者: foreigners (笨蛋) 2014-06-09 20:43:00
妳讲的不是部件辨识 部件辨识不是在教每个部件的功能部件辨识是在讲某个部件所代表的意思 或是由这个部件来定义这个字之字义的原因 部件辨识不是这样用的
楼主: Chilean (Mitchell Amorous Wilsm) 2014-06-09 20:45:00
从而学童发现:原来并非有边读边就是完全适用的.
作者: foreigners (笨蛋) 2014-06-09 20:46:00
部件辨识比较像是指事、会意这种需要一点"神通"的字例如说止戈为武 上、下、本、末等字况且如同k大讲的 部件算是抽象的东西 其实很难懂形声字很多都是有边读边 不过很多字音的遗失所以当然现在会觉得那些字念起来很怪....
作者: kai0476 (阿凯) 2014-06-09 20:50:00
教师"可"运用 也要依程度用啊 也不是要你完全用有边念边考完大家辛苦了 继续准备才重要 钻下去会很累(长年心得)但还是可以提释疑啦 但改答案的机率就那样囉XXXD
作者: ylunjay (我爱夏天:)) 2014-06-09 21:59:00
部件辨识是一二年级的范畴 我原本写C 后来改B 我支持你提