在批踢踢上关于公费留学考试的分享似乎一年比一年少，自己在留学板受益良多，希望抛
砖引玉，引出更多公费留学考试的经验。
我报考的是文史哲学群的语言学，算是新增的学门，过去出现过的是有点类似的“语言与
文化”，今年的学门专业是语言复振和语言保存。以下是我的成绩：
▎笔试成绩 82.8（占60%）（最低录取）
国文作文（20%）：74
语言学概论（40%）：81
语言分析（40%）：89
▎面试成绩78.4（占40%）
▓总分81.04（本学门最低录取标准）
一、背景
我在 2015 年从台大地理系毕业后，就到新加坡国立大学读语言学硕士，2016年6月拿到
硕士学位，接着到金门服教育替代役至2017年9月底，服役完毕后接着考十月初的公费留
学考试，算是很幸运今年有开语言学门，否则可能就要去考人类学等比较相关的学门，结
果就不是如此了。
二、笔试
国文作文的部分已经写不出国高中时代那种考试作文了，也没特别准备，所以看得出来我
的作文分数不高，就略过不谈，主要谈一下专业科目的准备。
▓ 语言学概论
“语言学概论”这科，我大二时曾去外文系修过林祐瑜老师的课，用的是蓝色那本
Fromkin的课本，但这次是在服役的空闲期间（在外岛服役的好处就是假日很像在什么济
州岛度假），把Language Files 10th从头到尾看一次，这本是另外一门外文系语言学概
论（王珊珊老师）上课用的课本，那时候修语概时就上网也顺便买了，但一直没读，刚好
用来准备公费留考，因为没读过，所以读起来就比较新鲜，不用强迫自己看已经看过的课
本，会比较有动力。
但是说实在的，读语概课本我觉得对考今年的题目似乎没有什么帮助，因为没有考什么句
法、音韵、构词等普通语言学的内容。真正有帮助的反而是因为我自己有在教高中生语言
学，在备课的过程中去复习了很多以前年轻时（?）读的语言学科普书。
“语言学概论”今年考的三道题，第一道题是考Whorf-Sapir 假说（真的是已经考到变陈
腔滥调），刚好在金门服役时挟著满满的语言学狂热自己去电影院看了《异星入境》，因
为自己看，所以实在看得太认真又入戏，Sapir-Whorf 假说就是这部电影的剧情基础，看
完电影后就把语言相对论整个又去找资料来复习了一次，加上备课，丹尼尔的《别睡，这
里有蛇！》和盖伊的《小心，别踩到我北方的脚！》两本书都从头到尾细读了一次，所以
答这题毫无阻碍。
第二道题考“濒危语言”的定义以及如何拯救，我到了考前一天半夜才突然想起来今年的
专业是语言复振，所以才去找了张学谦老师谈毛利语复振的中文论文来看，想说加减看一
下这方面的经验资料，所以这题就靠着前一晚灵机一动看的论文，还有以前高中读过《语
言的死亡》的印象，来作题了。
最跟语概课本有关的是第三道题，考语言习得的理论，语言与文化那一年的公费留考也考
过一次类似的东西，但今年比较佛心，是给你一段英文讨论，里面都提了两个语言习得理
论的说法，问你同意哪一个，所以其实也不用真的复习过语概也是可以作就是了。
考完后，我的心得就是该年度该学门开出的领域专业是很重要的，比如今年是语言复振与
语言保存，就千万不要觉得那只是写好看的，语言学概论就会围绕着那个领域专业的语言
学知识来考，我想这也是为什么今年完全没考句法语音语意等基础学科概念的原因（对我
来说是万幸，因为我自己是作社会语言学的，对那些基础学科不是非常拿手）。
▓ 语言分析
语言分析顾名思义就是考语料分析，但第一题问了一个不明所以为什么出现在这里的申论
题，问如何可以用科技来结合语言复振，因为很明显的，分析语料绝对会花一堆时间，所
以我就把申论题落在那暂时不去写。
语料分析的题目有三题，一题考日文盲字，一题考Kewa语的数字系统，最后一题考伊比利
半岛语言的对照分析，最后一题最简单，日文盲字最难，花了我差不多一小时来作盲字，
幸好有作出来，因为这种东西就是有作出来就得分了，没作出来花了再多时间也是一点分
数回报都没有。语言分析的考题原则上就跟语言学奥林匹亚的题目差不多，考完试后我又
上了好几次高中生的课，在备课的过程中，我的心得是要考好语言分析这个考科，准备的
方法就是把语言学奥林匹亚各国国内赛的题目拿来练习就对了。
三、笔试成绩
我是最低分进面试的，当初因为不知道语言分析到底有没有作对，所以其实考完后，以觉
得自己是砲灰的心情看待一切，也不是太在意有没有进面试，反正就继续弄我的学校申请
，但成绩出来时吓了我一跳，语言分析我作对了，拿了８９分（应该是满高的吧），掩盖
了我作文分数很低的劣势。
四、面试资料准备
因为本来就在进行学校的申请，公费留考要缴的资料是面试基本资料表、研究著作和研究
计画，要缴交这些面试资料的时候，基本上我全部的资料都已经在手边了，唯独因为美国
学校都没要求我给详细的研究计画，所以在撰写三千字研究计画时，花了一点点时间读论
文，最后写了两千字出头，以很粗略的方式就交出去了（但也成为我面试的致命伤）。
这边一个小提醒，虽然通知书上说要缴当初报名时填的资料表，还有一些切结书，但到今
年主办场地台大时，其实对方都准备好了，只要当场签名即可，所以除了带学历正本、身
分证还有面试通知书外，就不需要再准备额外的资料了，其他什么要给评审老师的参考资
料也都不能带进去，至少今年是如此。
五、面试
语言学门是文史哲学群，面试官有五位，左右各一女，中间三男，三男从头到尾没说话，
面试时间十五分钟。
因为我忘了练习自我介绍，也不想练习，因为照往例愈练习背稿只会愈紧张，所以只在休
息室时用手机简单构思了一下自我介绍的架构，所以正式来的时候，我好像超过很多时间
，但也没人提醒。
自我介绍一结束，右一女就开始针对我自我介绍的内容提出问题，我不知道她是不是扮黑
脸的，但问题都很尖锐，尖锐到我当下有点不爽，因为里面有几个问题对我来讲是人身攻
击（下面讲）。
右一女Ａ首先问我，我的研究计画是针对新马边境的跨国移工语言使用，“这是公费留学
考试”，国家为什么要补助我钱去作一个国外的研究？
我回答外国案例的可比性之后，Ａ接着问，根据“他知道的”，很多案例研究的结果就是
无法移植，我为什么不直接作台湾的案例研究，我跟他说，我并不是在说案例可以直接移
植，而是在案例中，我们可以知道脉络中哪些关键的要素是跟语言复振有关的，我们在台
湾的脉络中可以如何调整，我认为在台湾的脉络里研究语言复振，会被这个脉络限制住，
看不到新的可能性，而新马的案例则是遭到污名化的语言，在跨境过程中，为了身分协商
得到大量使用。
因为在自我介绍中，我有提到自己是客家人却无法说客语的生命经验，乃至于外公过世后
，在梦里见到外公都无法理解他在说什么，对我来说是一个一辈子的遗憾，所以同一位Ａ
接着问我，“所以明确来说，到底哪个台湾的语言是你未来想复振的？”我回答，“私心
来说，当然是客语，但语言复振的概念跟理论意义，当然不限于只能用在客语的复振，其
他本土语言也能适用”。
然后Ａ讲了一句，让我微不爽的话──“可是你连客语都不会讲，你要怎么复振客语？”
我先拿我过去担任助理的美国籍老师的例子来回答，告诉她，一个完全不懂阿美语的美国
人，同样在学习阿美语的族语教室中，跟着阿美族年轻人一起学习，在那个教室情境的民
族志中，讨论语言复振的可能。
我说“我不能说客语这件事，如我刚刚自我介绍所说，对我而言是台湾社会的历史悲剧”
，停了一下，继续说“我不认为不会说客语这件事，会成为我进行语言复振研究的‘原罪
’。”
我自认用了当下所能作的最激烈的言词，来对她表示抗议，余光瞄到其他几个面试官用点
头表示对我回答的同意。没想到Ａ又锲而不舍的问我，“所以你还是没打算学客语呀？”
我傻眼，又再次跟他强调我有在学，但是本身家族使用的客语是大埔腔，我在外面怎么样
学都是学到四县腔的机会比较多，导致回到外婆家时说了一口四县腔，反而会被觉得不如
说国语吧。
右二男的面试官后来就随口问了我一句我什么场合有机会用到客语，所以我又答了几句。
接着剩下时间是左一女的老师针对研究计画的内容作提问，因为她刚好也是作新加坡研究
的（天！），所以她问的很细，包括概念上的运用、经验事实的厘清，还有研究对象设定
在什么年龄层、什么阶级等等，这部分我自认我自己太过草率且轻视了研究计画的重要性
，所以都只能挑我能回答的部分来闪躲式的回答，但因为前一位面试官问了太久，左一女
的考官很惊讶怎么时间已经到了，没能继续问我，只让我多花三十秒对她最后的发问作简
单回应。
我觉得我的面试毁了，但因为第一位面试官的挑衅式发问，让我沉浸在怒气中，一样对公
费留考的结果想说算了，反正因为我真的太生气了，但没想到最后出来的结果竟然录取了
，一如预期的面试分数真的超低的……竟然低于据说是基本分的八十（虽然不知道其他人
的分数如何），到现在我都还很纳闷我怎么会录取，因为我也搞不清楚到底有几个人进面
试。
总结来说，面试考官中我认为应该没有半个语言学背景的老师，因为我不相信一个念语言
学的人会用一个人的语言能力来质疑他，因为语言学家的确可能不会说一个语言，但可以
研究那个语言，反而社会学背景的老师比较能对我的研究计画呼应，到底要在面试中怎么
说话，我好像也没什么资格来说什么，反正成绩那么低。
以上是我考公费的经验，今年又再次开出语言学门的名额，希望有志之士们也能加入语言
学的道路 ：）