※ 引述《grazioso320 (优雅的步调)》之铭言：
: 不知道这个讨论PO在这里可不可以
: 如果违规会自D
: 最近UCLA枪击案闹得沸沸扬扬
: 同时我又遇到一个对学期成绩死缠烂打的学生
: 这时候当然会出现一些奇怪的联想... hmmm...
: 当然在向他再三表明依照客观原因我无法更改期末成绩外
: 能做的也只是把整件事向上呈报给教授定夺(我带的实验课学期成绩一般是助教决定)
: 不知道大家在遇到这样不讲理硬要成绩，说好几次都好像还是有听没懂的学生会怎么办呢
: 是为求全班公平及个人良心坚持依照客观量尺决定还是妥协处理呢?
分享我的经验
我以前是教普化实验
Texas A&M的普化规模上看五千人 所以很多奇奇怪怪的事都有
例如我有个学生每堂课都会cosplay弥海砂和带死亡笔记本来上实验课
我都超怕她写我的名字上去....
言归正传 我们普化实验有规定若学生对报告成绩不满意
可以在两个礼拜内提出上诉 报告会交给另外一位助教改
若跟原来助教给予的分数差异颇大 会交给第三位助教评分再定夺
我有一位学生在期末写Email给我 说我对她整学期的报告都评分不公
她的报告跟另外她的伙伴(两人一组)都写一样 但我给她伙伴比较高
她威胁要状告理学院院长
我就回复
1. 我评分完全遵照所有助教统一收到的评分标准，公事公办，没有对任何人有偏好。
2. 照规定妳要在两周内申诉，妳到学期末才说我整学期评分都不公，但妳前面的成绩已
不能异动。
3. 跟伙伴是实验数据共享，但报告是必须独立写作。如果妳的报告和妳伙伴一样，那叫
抄袭，我可以直接给零分；如果妳的报告跟妳的伙伴不一样，我给分不一样也是很正
常的。
4. 如果妳要状告，OK，照规定妳必须先跟实验总负责老师谈，若不满意再找普化课程教
授谈，若仍是不满意才又继续往上告。
我便把这位学生的信和我的回复都转寄给实验总负责老师
老师随即寄给那位学生一封Email 说很欢迎来找他谈
老师和那位学生谈后把我找过去
说他知道我评分都很公正 所以不用做任何更改
像这种学生他遇过很多了 就是跟他们谈
让他们有被倾听的感觉 情绪能抒发 然后助教分数照打就是了
俊毅Bird Man