【会员权益】桃园特教环境开倒车！？回不去了！？
http://www.tyt.org.tw/Email/showrd.asp?id=4843
文/吴泰儒 (本会常务理事)
会员向本会投诉，桃园市教育局于10月4日招开“桃园市特殊教育心理
评量人员资格认证、培训及服务管理实施要点(草案)第二次会议”，在会议中将把原本“
桃园市特殊教育心理评量人员分级培训实施计画”中“第九条差假………所属学校准核给
半天公假并派代，以进行相关评量工作。”改为“…实行学生鉴定期间，施测校内学生应
自行协调课余时间进行，……。”
桃园市升格为直辖市至今，获得中央统筹税款较优于其他县市，再加
上“五星级市长”执政，理应在特教这一块能较之前有更多的资源与支持，但现在看来显
然并没有，单就校内施测来看，其他五都，新北市有公假派代，台南市、高雄市、台中市
有公假无派代，而桃园市竟打算把原本好的政策打掉全部归零。
特教老师一件个案从鉴定前必须实施一连串的成就测验,并要收集个案
资料并与普通班导师、家长晤谈等等，已经都是花老师自己的课余时间，而魏氏实施还要
120分钟，事后算好成绩加上撰写报告内容也至少要3-4小时左右，现在桃园市教育局打算
取消老师施测公假派代，通通请老师用自己的课余时间完成.......再用自己的时间去领
件、缴件，老师到底还有多少时间给班上的学生!!
学生的施测无法一次完成，除了每次要协调时间外，学生是否是在身心最佳的
状况下施测也是个问号，另外老师要自行调课也是需要多方协调，施测若无法告一段落又
遇上待会要上课情形，老师是否能专注在测验上也是要考量。
原特教实施要点的更改，需了解教学现场实际执行状况以制定出符合需求之要点
，但新修订草案明显是对特教老师工作之不利待遇，本会也将持续关注并协助采取相关救
济行动。
http://www.tyt.org.tw/Email/showrd.asp?id=4845
【2018/11/27教育桃源电子报】
发信人：桃园市教育产业工会 e-mail：<[email protected]>
【特教教师权益】特教老师是二等公民、二等老师？ 桃市府公假派代两套标准、两套做
法！
桃园市教育产业工会文宣部
今年九合一选举，桃园市选务人员一直不足额，桃园市政府教育局为补足选务人员的
不足，行文各校，最后决定凡参与选务工作者补假2天，以半天为单位，“其课务由学校
处理并支付课务代理费”，所需经费由各校人事费匀支。
本会痛批桃园市政府碰到选举就转弯，选务人员在10月下旬时仍不足将近3600余人，
缺额约百分之18，竟连学生也征召参与选务，并在选前23日才又行文各校让担任选务工作
的老师补休2天且都“公费派代”；本会质疑桃园市政府既然能体谅担任选务工作老师的
辛劳而给予公费派代，相较之下，桃园市政府对特教老师为特殊孩子、家长做心评这种需
要长期每年都投入心力的工作却要求特教老师自行利用空堂施行，“不但不核给公假，也
无法由学校支付派代”，难道把特教老师当“二等公民”“二等老师”？
本会表示，若以明年调高国小钟点费由每节260元提高至320元计算，每位老师补假2
天（每次半天，半天都以满堂4节计算），最高每人需花代课费320元*16节课=5120元。国
中钟点费维持原来每节360元。
桃园市政府为了选举业务，愿意支付高额代课费用，既然可以临时生出庞大的经费让
担任选务工作的老师补休两天都公费派代，却克扣应给予特教老师进行鉴定心评工作所需
要的公假与派代，让特教老师在艰辛的特教工作上，必须牺牲原有的空堂备课时间，两套
做法，两套标准，显现了桃园市政府对特殊教育的漠视与差别待遇，更引发特教老师反弹
不满，若桃园市政府一意孤行，特教老师将与家长集体走上街头抗议，为维护特殊学生权
益和特教老师尊严而战！
http://www.tyt.org.tw/Email/showrd.asp?id=4844
【2018/11/23教育桃源电子报】
发信人：桃园市教育产业工会 e-mail：<[email protected]>
【特教教师权益】不核给公假派代剥削特教老师 教育局逼特教老师集体上街头？
桃园市教育产业工会文宣部
特教老师在教学第一线，因对象是特殊孩子，有许多繁琐细节是外界无法想像的，桃园市
府教育局要求需要连续施测两小时以上的校内心评鉴定工作，由特教老师利用空堂时间进
行，根本是内行人说外行话！令人无法苟同。
教育局不核给公假派代更是剥削特教老师，特教老师纷纷反映无法自行解决安排代课问题
，而且如此苛待特教老师，相对也对特殊学生与家长不公平，难道是要逼特教老师集体走
上街头抗议吗？
“事实上，老师的空堂时间并不等于老师的空闲时间”，老师大都利用空堂时间备课、改
作业、辅导学生或是处理学生的问题。如果教育局认为老师的空堂时间就是空闲时间，可
以随时安插教育行政工作给老师，试问：特教老师怎么会有时间去看见并处理特殊学生的
需求？
实际接触过特教基层老师的人都知道，特教老师做的不只这些，还有各式各样的表单与文
书的工作，看似枝微末节，却占据了特教老师很多时间。此外，特教老师在没有鉴定工作
的专门人员之下，还要同时分摊教育局对疑似特殊教育学生的鉴定工作，工作的繁重与压
力可见一斑。
除了最重要的教学与辅导工作，特教老师一年要投入三次、每次约一个月的疑似特教学生
鉴定工作。从前端对老师、对家长的观念沟通、特殊教育宣导，到施测、计分、汇整相关
资料等筛选工作，都已利用所谓的“空堂时间”进行，也因此严重挤压特教老师教学、辅
导、备课等时间。