开学第二周时，
导师即对该特殊生非常感冒，
因该生上课时会发出噪音，
甚至有些问题行为，
严重影响教学，
且出席率并不稳定，
需要导师三不五时追踪。
因我也是新接个管，
一开始只知道该生出席率不稳定外，
该生之其他问题行为皆无法从IEP得知……。
故，无法提早让老师有心理准备。
导师十分不满行政，
怎能在无告知导师学生真实状况下，
即要导师接任。
导师觉得自己有被骗的感觉。
导师总总不满，我皆能理解，
but
导师随即搬出法规请益我，
学校不得拒绝特殊生入学，
似乎没有说明导师不得拒绝?
小妹眼拙，
看了好几次特教法跟细则，
好像的确没有讲到导师是否不得拒接……
恳请先进是否可以提供条文让我能回复导师。
万分感谢
后记 : 老师好几年没有接特殊生，
而当初行政只说要请老师接该生，
没有告诉老师该生的状况。
虽然有期初IEP，
但因为前任个管只跟我说出席率问题，
似乎不清楚小孩在班上有其他行为
（也可能是之前导师Hold很好）
P.S其实有和其他老师打探该导师的风评，
但老师们大多不熟，
甚至有人不认识……
在校好几年，我其实也不知道有这位老师……
问了快10个老师，终于问到，
才知道该老师年资很久，也当过行政，
但某届家长因为导师比较严厉很有声音，
但学校没有挺老师……
老师后来就开始慢慢独善其身。
听完后为老师QQ
这件事，我还是有找组长讨论，
组长也很意外导师这么反弹，
他们会再想想有什么方法可以帮老师。
另外，目前我自己每天盯学生吃药
，导师有觉得安静一点，
我也交代小孩要控制一下，
只能做没声音的事。
希望导师不要放弃我们小孩。

适性导师安排，我忘记哪个法有提及，可用此回复。

常态编班的法条会规定适性导师的安排特教法规定“学校不得拒绝，导师也属于学校体制”一旦分班后，导师想让学生去哪里？转班？还是转学？转班→违反常态编班的规定(非经特殊原因，不得转班)转学→即为学校拒绝学生，违反特教法规定。(会上新闻的)私以为，导师对法条的解释很有趣，法律是规定最低原则。导师如此解释法条，难道他自认为不是学校人员吗？

非常糟糕自私的老师..难不成只想带资优学生吗?

他不接只有一个方法，下导师！前提是学校愿意帮他擦屁股

说真的.资优学生也轮不到他教.人家家长会专程找老师教你一招...请他自行跟校方讨论..要把这名她不要的学生丢给哪位老师..然后只要那位老师同意就没话说..让这种同仁的为人作风让全校老师看清楚..看他能得罪多少人职场遇到这种人真的很无言.这种人在学校的同事关系一定会很糟糕...

有认识的普通班代理老师接手一个班有5.6个特殊生,身为正式导师还搞不定1个? 是不是该要去增能了?

当初这个学生怎么去这个班的？都没转衔吗？还是接后母班？

请行政去处理就好，由行政跟他解释法条

好奇当初学生是怎么去他的班，为什么该师会觉得被骗呢？

学生真可怜遇到这导师...不会教就算了还要踢皮球，愧为正式..

可以直接请问他想以什么名义拒绝吗？基本上他的拒绝动机就是不合法啊他这样讲只是用自己爽的方式去解释法条而已

他如果自认不是学校的一份子，可以选择离开，不需委屈。

教师法第十七条 第二款“学校订定教师辅导管教学生办法注意事项”第11项平等原则另外 “教育人员任用条例”27条...学校教师除依法令分发..教师是依法分发到各级学校 所以属于学校一份子补充，代理教师也是学校一份子 同条文中有讲明教师会挑的话 就算塞进去 对学生的未来也不尽然是好的

站在那个导师的立场，他是“被指派”要接的，当然心理不平衡

以前实习遇过导师“非常愿意”接，后来因学生问题行为超出掌握（转衔未落实、错误安置），后来与特教组发生不快。建议不要硬碰硬，会失去一位愿意接纳特教的老师。

硬要塞 可能学生会更惨 看过放任学生攻击亚斯的导师你也不能拿他怎样最好的方式是个管教师 家长主动合作入班协助甚至监督监督也并非威胁 而是善意提醒给建议等等