期末跟资源班老师聊到开IEP的状况，她说最常出现的对话是她问导师学生在班上的情况，导师们的答案不外乎“我现在很少看到他耶”“我只有看他早自习跟吃饭午休，没上到他的课耶”
因为新课纲的关系，很多学生的主科都是完全抽离，导致他在班上的角色更像客人，而导师对个案更加不熟，很难给予协助.个案的责任感觉都在资源班老师身上
因为比例太高，让我们想了解其他学校是否也是这类情行？还是说其实是我们学校的老师真的太被动了……

我也有几个学生是全部抽离 压力会大一些@@ 但是像国数全部抽离的学生我都会指派作业 请普通班老师帮看一下普师就会知道小朋友的学习情况 但是这是愿意配合的好老师啦

我的学校资源班跟普通班是共用一本连络簿(有设计过内页)同时有普通班导师、资源班导师、家长签名..导师也能知道学生在资源班学习的状况..最好是连络簿封面一样(所以是

桃园全部抽离，跟普通班同一本联络簿，定期与老师讨论

抽换内页..)基本上我觉得是看学校老师的个人特质..也有遇过导师是非主科的(例如地理、美术)..但是对学生也也蛮关心的...其实有些学生不见得喜欢在班上受瞩目..有时候当一下客人..对学生来说反而压力没这么大..

同上处理，老师能每天掌握学习内容并保持联络

这时候联络簿就是个很好的沟通媒介~

这真的要看老师，跟抽多少应该无关

真的是看老师....