已爬文看了几位前辈的分享 :)
不过还是想问问看老师们用过的方法中那些是比较有成效的。
先简单描述一下学生状况，
学生为四年级，轻度MR，这学期才刚接手的新个案，行为反应都像低年级学生，
识字量极少
(今天用孟老师的200高频字测，前40字只能读出的、一、人、大、上这五个字)
注音符号每个都会认，但凑在一起唸不出，而且会拼成奇怪的音
（例如 一ㄢ 会唸成呀、哀之类的发音）
然后三拼的注音会拆成三个唸，声调又另外唸，全部唸完后都对，
但就是无法发出整个字的音
(例如：唸这个注音，就会唸成 ㄋ ㄧ ㄢ 四声 →然后就唸不出来了)
之前的老师是说，学过的东西很快就忘记了，之前有阵子能记住不少的东西，
后来妈妈给她乱服药之后，小孩突然变迟钝，之后就学什么忘什么～
因为妈妈本身也有智能问题，导师也采放牛吃草政策，小孩回家作业都安亲班帮忙，
所以我就当成这小孩一周只有在我班上的时间(6节)能学习，
离开之后完全无法自主学习(培养中，但我猜最快要1年以上才可以)。
这一个月有尝试帮她上一年级的课本，但几乎是完全不行(是以前有学过的)，
连多唸几遍要她记住也无法，教过的生字立刻再认也是0，写字就是画字，
小孩来资源也只想玩(她觉得这是可以玩的地方)，完全不想学习...
想请问各位老师：
ㄧ、这学期的学习目标我已经下降到希望可以认前10-15个高频字，该用什么方式呢？
假如设计字卡+相关词卡(如"是"→"是不是")这样不知道可不可行？
二、当天学过的字是否需要回家练习写？(因为目标在"认字"而已)
三、我还需要教她注音符号吗？因为要教的话，就要全部砍掉重练，她之前学的拼读
方法是不对的，但她已经用到很习惯...假如不需要注音符号，那练习国字时，
应该也不用练习写注音符号囉？
另外比较棘手的是...这个小女孩对于“性”没有认知，她想得很简单，
(大概就是给她糖果跟她说我可以让妳当妈妈之类的话，她可能就会跟对方走了...)
她天天都想着要结婚怀孕...也常常幻想自己当妈妈了...
推估她对性教育的认知停留在最原始的阶段，最喜欢找资源班的同学当她的老公，
玩游戏也都玩扮家家酒，煮菜给老公吃，把小娃娃塞在衣服里说自己怀孕之类的，
我不知道自己假如要帮她建立性教育的观念要建立到什么程度...
很怕本来没概念还好好的，ㄧ建立还真的有问题 @@"
保护自己的课程在之前似乎学过了，但是好像没有用...大概也是学完就忘...
很苦恼，常规、学习态度、认知什么都没有，
感觉要学的东西很多，但是能学的时间很少，
又学完就忘，每天跟一张白纸一样，
不知道该怎么帮助她才比较好 >"<
麻烦各位前辈帮忙指点迷津，谢谢大家！