: 既然你诚心诚意的问了，我就大发慈悲的回答你
感谢您的大恩大德
: 当遇到问题学生，明明一点都没进步，为什么老师会不在念他、不再处罚他
: 因为老师觉得这个学生没救了，不如把时间用在其他能挽救的小朋友身上
是，有能力的人，并不会把‘问题’卦在嘴边。
但却是一般人的做法。
: 这是我最近的经验，我在念一个问题学生时，
: 另一个问题学生说：
: 老师念我们是为我们好，老师不念的话代表我们被放弃了，没救了（大吃一惊）
你讲的‘浪漫的废话’。这从小听到大....
沟通的意义决定于对方的回应。
所以，普遍认为 不念=放弃=没救
: 在你的情形，你应该觉得丢脸
: 因为那些人觉得你没救了
在我的情形，我应该觉得丢脸，因为那些人觉得我没救了。
喔，这是你的主观意识 还是 客观意识。
: 在你的情形，我应该觉得好笑
: 因为我看到一个一堆人觉得没救的XX在骄傲：
: “常常很多乡民跟我认真....认真到最后，人呢？”
嗯，我知道你的笑点很低。‘常常.....人呢？’这句话是 事实。
我也期望他们过得很好，谁不期望他们过得很好。
所以，你又在一次说了‘浪漫的废话’。
: 在你的情形，旁观的路人该怎想我就不知道了
: 其实大家都过得很好，
嗯，如果过得很好，来灵学版的目的就是 看热闹或者凑热闹
而非 嘴砲来 嘴砲去 那一点产值也没有。
: 当然，那个被大家觉得没救、被放弃的人也过得很好
: 因为他正沾沾自喜，觉得别人都过的不好呢！
嗯，真的!!!
通常我看事情的角度是透过数据跟事实来叙述。
: 是，我说话就是直白，不然你想怎么样？
你说话不是直白，而是 未反对而反对，还有个人‘主观意识’。
还有，学的一点都不像XD
所以，我只好给你 ‘哈哈哈哈，你说的都一定是对的，否则你又怎么会说呢？’
何谓‘没救 跟 被放弃’？
当自己的等级超出别人太多，然后LV1 的 来看 LV100 ，并告知道100的说：你有问题。
嗯，原来LV100 练等级练太高 ，所以 LV1 无法体会，LV1不检讨，还在那边五四三。
嗯，见不贤内自省。
如果一个人价值是要透过一群人来认同，
那么这一群人都不认同，那他就等于没价值。
很多人很喜欢把 A = B
导致很多人被这种框架绑死。
是，一般人认知‘有问题’的学生，因自己能力不足，所以选择先跳过。
这也是正确的做法。因为你的能力就只有这样....
以前，爸妈曾告知我们，我们念你是为了你们好。
是，念也是一种沟通。但用‘念’来等于‘关心、有救’来框住别人，这....
废话，有谁不知道 爸妈念我是为我们好。
但是，那仅只于‘爸妈’。
好，今天W大的身分是‘老师’。结果，老师竟然让学生看出来...能力有限。
否则，小朋友又怎么会说出这句话呢？
老师如果能力够强，又哪来‘问题’学生？
: 当遇到问题学生，明明一点都没进步，为什么老师会不在念他、不再处罚他
: 因为老师觉得这个学生没救了，不如把时间用在其他能挽救的小朋友身上
这二句话 是 W 大写的
老师的级数决定于学生的表现。如果，一个老师不懂得检讨自己，还怪是这学生问题，
这....
然后，老师还自我安慰说：‘都是这学生没救’。所以，把时间放在其他小朋友。
以上的状况，跟这边的情形完全不同。
少数几位用自己的主观意识，去看别人的世界。
明明就看不懂，还硬要装懂，然后在来断章取义....加以批判跟批评。
人真的有错，就要有勇气认错，而不是硬凹....
这跟小朋友有何不同？怕被打或被骂，所以死不肯认错....
请你们摸著自己的‘良心’问问自己，这样唱反调对你来说：你得到什么好处？
就‘爽’吗?还是‘别有心机’？
一个古代人来跟一个现代人说：古代有多好有多好？
请问 现代人 会相信吗？
如果，古代很好....那现代人根本就不会出现，不是吗？
Mike