最近学校的老师们正在讨论"性教育课程"该教些什么的议题
关于这个问题我也有些思考
台湾目前的性教育理念仍脱离不了“预防”、“禁止”的概念
怎么说呢
针对青少年
大家想到“性”出现的第一个想法或感受是什么?
青少年应该好好念书 为将来做打算
如果在此阶段出现性行为 会有“不良的”后果
例如影响学业成绩 怀孕 得到性病 吃上官司等等
我们的性教育从来不缺这些警告与提醒
但是当我们处在青少年时期时
我们有曾经因为师长 父母的警示 就停止“性探索的活动”吗
国中的时候
班上就一堆人带A漫、黄色书刊、下课聊十八禁话题
有些早早就谈恋爱的 也在下课后 开始跟另一伴探索彼此的身体
到了高中 有一部份的人早就有了性经验
大家对于“性”的学习 从来不是来自课堂
都是私底下偷偷来 自己学 偶尔跟朋友交换情报
这种私下学习的现象还是在男生群中比较普遍
女生群的环境就压抑多了 几乎不会讨论
我们对于性的了解几乎都是在交了男友/女友之后才开始累积相关知识
既然现况是这样 那显然目前的性教育并不符合大家的需求
所以性教育到底该教什么 怎么教
1.性是愉悦的,不是肮脏的
来自教科书、师长、父母的言论总是一再跟我们强调,性是具有危险性的,而为了避免
会有不好的后果,最好不要去尝试、不要去讨论,但是这样做不但没办法满足青少年的
好奇心,反而加深大家对于性的恐惧(尤其是女生),我们没有学到性是一件愉悦、自
然而然的一件事,性行为可以不为了其他目的(例如传宗接代),性的本质就是为了
快乐、为了自己爽。
2.性没有一个所谓“正常”的标准
自己的性器官、性行为模式、性需求强弱、性行为频率等等其实都没有一个单一的标准
,就是看自己可不可接受、另一伴能不能接受,如此而已。时常听到人家问说“阴茎几公
分才算正常,会不会不够大?”、“一次多久才算正常?”、“我这样性欲会太强吗?”
、 “我都不想要,这样正常吗?”、“跟男友三个月才一次,这样会太少吗?”等等
,大多数的人会有焦虑,是因为我们对于性不了解也很少跟身旁的人讨论、
产生困扰时就急着看我们是不是跟别人一样,来减轻自己的焦虑,但是跟别人一样,并
不能解决自己真正的困扰,只是增加安全感而已,例如担忧阴茎大小,背后担心其实是
能不能让对方满足(那这样其实阴茎大小一点都不重要)如果可以提早让青少年知道
,关于性,有很大的个别差异,不管是自己跟别人、还是男女之间,性的样貌是很丰富
多元的,这样遇到问题,大家就不会急着找标准答案,而是能够正视自己真实的样子
、面对困扰、也能尊重他人跟自己的差异。
3.性教育应该含括性别平等的概念
性别平等不是只有拒绝性骚扰这个话题,如果要讲可以谈论很多,但是课本的例子,永
远都只有女生应该保护好自己的身体,男生应该尊重女生说不要,这个例子比较好的说
法是,男女双方都尊重彼此的身体、尊重对方的“不”,并可以一起讨论其他满足彼此
的方式,课本总是把女生塑造成对性应该采取抗拒的态度、男生应该强势主动又要克制
尊重,女生也有性需求阿!女生也可以主动阿!男生也可以不要阿!为什么教科书上的
例子总是那么狭隘又充满刻板印象,何况性别议题也不只存在异性恋之间,同志族群
、跨性别者等等,难道他们没有性需求吗?为什么讨论的焦点永远只有异性恋?
4.实际的性知识
课本永远只有教怎么戴保险套,但是避孕方式又不只有戴套,避孕药也是阿;性行为能
够带来什么,难道只有生理的高潮,心理上的亲密感、满足感怎没被讨论?男女的差异
,难道只有生理构造吗?难道只有性器官插入才能满足性欲吗?这些实际的性知识,完
全没有出现在现在的性教育内容中,但却是与我们生活息息相关的。
或许有人会说,谈论的那么深入,是不是变相鼓励青少年去尝试?其实不管有没有深入
讨论,青少年都会想尝试,有机会的就会采取行动了,如果不谈,反而让他们带着错误
性知识去尝试,这样更容易产生令人无法承担的后果,再者,尝试就一定不好吗?性别
平等观念、正确的性知识,不也是一个学生应该要学习的、未来也必须面对的,如果老
师、家长能够带着开放的心胸去跟青少年讨论、必要时给予支持与协助,这样也能避
免发 生问题时,家长是最后一个知道的、出现学校与家长互相究责的情况,最后受
伤最深的往往是孩子。
以上是小鲁对于国高中性教育理念的浅见,各位怎么看?