1.科目：中小学生素养教育培力课程
108课纲的时代，培养学生的素养与阅读力成为教育的核心关键。阅读不仅是学科表现的
基石，更是孩子未来批判思考与文化视野的核心能力。为了帮助同学在课业与人生中取得
长足进步，这门课程以“素养培力”为主要目标，大致方向如下：
一、 课程说明
本课程以“多元智能理论”（Multiple Intelligences Theory）为基本理念，结合游戏
式学习（Play-Based Learning）和批判性思维导向教学法。
我认为每个孩子都有不同的智能强项（如语言、音乐、空间、人际等），透过适当设计多
元的学习活动以涵盖不同智能领域，可以帮助孩子挖掘并发挥自己的潜力，支持其多元发
展，让他们从阅读和其他活动的学习中获得综合素养和文化涵养。
二、 课程特色
涵盖不同智能领域
强调个性化教学
重视艺术、体育和其他非传统学科的学习。
三、 教材内容与教学设计
（1）阅读经典文学作品
①. 教材内容规划：
增加主题性的阅读单元，例如“英雄与冒险故事”（《小王子》《哈克历险记》）
、社会议题（《水浒传》《悲惨世界》）、以及当代文学（如简短的科幻小说或环保主题
的故事）
增加视听辅助材料，如电影、动画赏析，让孩子在阅读后与视听文本比较
②. 素养提升目标：
培养语文理解力、情感共鸣与文化视角。
透过角色分析和主题讨论，提升孩子的批判性思维能力。
（2）探索人文与社会科学
①. 教材内容规划：
设计专题活动，例如“古文明探秘”（古埃及、古希腊与中国古代文化），视情况
规划课后参访与学习单撰写等作业或报告。
阅读相关的儿童版历史书籍与科普文章，如《孩子的世界历史大地图》或《太喜欢
历史了》。
②. 素养提升：
增强孩子的全球视野，理解历史事件与现代社会的联系。
提升逻辑推理与问题解决能力，并鼓励他们从不同观点诠释和评价议题。
（3）自然科学与数理科普阅读
①. 教材内容规划：
使用图解和视觉化材料（如《图解大百科》）。
课后实验或观察活动及学习单任务或上课分享等。
介绍科普名人故事（如居里夫人、牛顿的童年趣事）激发孩子的好奇心。
阅读《小牛顿》等专业自然科普杂志
②. 素养提升目标：
发展探究能力，建立对自然和科技的尊重与兴趣。
思考科技与人文社会议题的关系。
强化科学阅读中的关键字提取和数据分析技能。
四、 课程目标
本课程旨在引导和帮助儿童智识能力的多方发展以及整体素养的提升，增强文化涵养与批
判性思维、提升自主学习与多元智能，并培养跨领域整合能力。
五、 对象与授课方式
对象：小学1年级至6年级学生、国中生
形式：小团班家教（3-5人）
2.地点：双北捷运可到达的地方、其他地区可线上（为确保上课品质倾向使用webex）
3.时间：双方再约
4.希望待遇：
如上，本课程为团班课，每人250/hr
如果希望个人上课，可以再来信询问，价格可议，实体课也可以，原则上按照距离远近而
有些微浮动
5.教师性别：女
6.学历：
现为台大法律研究所学生。毕业于台大社会学系、辅系法律系，另修习传播学程、台湾研
究学程、妇女学程。
7.连络方式：
站内信
8.自介或经历：
老师有四年家教经历，包含实体和线上家教，目前以线上家教为主，家教科目主要是国中
小全科、高中国英社，以升学导向为主。
但除了这些，老师也曾和大学友人共同举办多次针对不同年级的学生（也包含大学生和社
会人士）的工作坊或读书会，主题包含历史、性别、地理与地质勘察、语言与社会、自然
科学、文学，并且在亲友和家教家长的期望下，不定期规划短期的课外活动与学习课程，
此类课程与本次开设的素养教育性质较为接近，但这次的课程是以长期素养培力为基本目
标，课纲架构上也会更为严谨。