1. 教师性别：男
2. 地点：台北、新北
3. 时间：时间弹性，可讨论，请来信询问
4. 学历：国立埼玉大学（经营管理学士）、庆应义塾大学（商业管理硕士）
5. 学习日文学生需知道的日本文化：
日语是一种非常看重情景的语言。对朋友会有跟朋友说话的一种方式，对不熟识的人或上
司会有另一种，对不熟识但想打好关系的人又会有完全不同的方式，不单单只是坊间所说
的敬语与タメ语（普通语）的差别而已。
然而，当您觉得克服了对话这一关后，将会发现写文章时的用字与语法又与口说所学到的
不同。
6. 教学方式：
一、文法方面
按照学生程度，选用大家说日语，大地，TRY这3种教材，学生熟记文法意思后，培养学生
用日文文法直接思考句子，表达句子的能力。
二、单字用词方面
日语中的发音有分（音読み与训読み）对于我们会中文的人来说，音読み的发音是唐朝时
期从中国传到日本的发音。有点像台语不会是太大的问题。但是训読み的话是日本独自的
发音只能死记硬背的记下来。对日语学习者来说最常犯的错就是把音読み与训読み混在一
起。因此我会注重这个部分来进行单字的安排。
三、口说方面
在课堂中设定不同的情境，例如：交通状况、住宿、点餐等等，请学生使用在课程中所学
到的文法、单字以写作或对谈的方式，实际表达出自己的想法，从中修正文法，或是道地
日语会使用的用字遣词，并请学生实际对话，修正发音、抑扬顿挫的各种问题。
学会口说几种方式并能流畅的切换后，您将能如如鱼得水般地畅谈日语。
7. 课程适合什么学生（学习需求）：
。想改善日语发音、摆脱特殊口音
。学习专业日文、与商业伙伴做洽谈或邮件联络
。与道地日本人朋友或恋人交谈
8. 能够学到什么（教学目标）：
。不同对象的对话口语方式
。口语跟日文用字语法的不同
。修正文法、发音、抑扬顿挫
。道地日语用字，包含生活及商业用语
9. 经历：
2014-目前 赴日就学
2017-2020
担任日本人的中文教师
（学生成功考取hsk 4级）
2018-2020
担任日本埼玉县特任观光大使
撰写日语与中文的观光文章促进当地产业观光
10. 希望待遇：1hr/$700-800
11. 联络方式：[email protected] 或 站内信
谢谢您的阅读。