1.科目：英文: 小学到高中听、说、读、写
2.地点：学生家中、安静的咖啡厅户外座位或线上
3.时间：暑假白天晚上均可 暑假外周一到周五晚上七点到九点
我会建议一周一次两小时，一周两次效果才会比较好
　　　　
4.希望待遇：小学400/H(若两人则一人350，三人则一人300)
国中450/H(两人则一人400，三人则一人350)
高中500/H(两人则一人450，三人则一人400)
　　　　　　（我觉得目前市面上的价格开得太高了一些）
5.教师性别：男
6.学历：清华大学/Univ. of Toronto
7.连络方式：站内信
8.自介或经历：
以前在学生时代曾教过国小到高中学生，后来学生的升学表现都很好
有一些考上台大。我在国外读研究所和回国后也发表一些学术论文，
所以对英文的
听说读写都有心得。其中在国外生活以及目前与外国友人互动的经验，让我知道台湾
学生在听与讲的困难在哪里，特别是起步有障碍的学生（我自己小时候英文非常差）。
简单讲一下我对英文的教学的看法。首先，既然要补习英文，就要能在学校的
考试及各级的升学考试拿好成绩，所以我的教学会针对这点进行，让学生在考试时
拿到考题得心应手。
　　然而，台湾学生学习英文的障碍是学校的教育把英文弄得很无聊
，学生们多半死背而不会活用，不习惯把学到的英文拿来用，也就是用来表达自己的
观点和想法。所以，我的教学会朝向有趣和实际的运用。有趣的意思是我的教材除了
学校的教科书之外，我会补充一些极具吸引力的文本，读完后，我会引导学生用文章或
影片里学到的字词与语法来以文字和口语表达他们自己的看法与感受。在这种训练之下，
英文就变成是有趣的生动的，同时听说读写四个面向就同时训练到，不会各自分离。
这种上课方式的另一个好处是，学生除了英文能力之外，还会受到论述的训练，
他们会知道如何把一个观点有条理有逻辑地表达出来。在上课外补充读物时
我会这样训练学生，回到学校教科书时，也是同样训练方式，这样学到的英文才是
立体的，你对这篇文章是有观点与感情的，这样学习下来，读过的东西就一辈子
是你的，怎么会轻易忘记呢?而这种教学也会让学生有终生学习的习惯，英文对他
们来说不只是应付考试而已。
　　上课时间上分成两部分:第一部分由教授讲授，第二部分就是以英文互动和讨论。
所以每次上课前学生都要交简单英文报告以供课堂讨论。如果学生程度好或进步快，
第一部分的时间就会变短，师生间直接讨论的时间就会变长。由于这种上课的方式
是活的，所以单字和文法就会自然的状态下出现。学生不用
特别去背就学会了。学习英文方法无他:有好的带领下，多听多讲多读多写自然就会
学得很好。
　　一对一教学容易聚焦，但在小团体内学习也有一对一没有的好处，那就是团体有
内聚力和相互打气，好的团体动力会让学习效果更好。如果学生能找一两个伴一起上
，我觉得也是很好的做法。